幼儿园大班智趣数学《平均分配》 设计理念： 平均分配这种现象经常出现在孩子的生活和学习中，为了能够让孩子更好的理解平均分配就是把一样物品分成几份一样多的现象。我设计了本次活动。希望通过本次活动，孩子能够真正掌握和理解平均分配的意义，便能将所学知识运用到我们平日的生活中去。活动中，我遵循《新纲要》精神，能够将数学教育生活化，创设了去小熊家参观的游戏情境，让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探索和操作练习的机会，让孩子在操作中探索，在探索中发现，在发现中理解。 活动目标： 1．在游戏中感知平均分配的现象，初步理解平均分配的含义。 2．能按要求进行数量分配，尝试不同的平均分配方法。 3．能积极参加操作活动，运用数学知识解决实际问题。 活动准备： 知识经验准备：幼儿对数量有一定的认识。 物质材料准备：（1）各种颜色的糖果若干，点心若干。（2）活动PPT活动过程： 一、情景导入，初次接触平均。 1.参观新家今天小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗？ 2.感知数量小熊家到了，请每个小朋友找小椅子坐下来，坐6组，要求每组的人数要一样多。 1 二、初步操作，学习平均分配。 1.集体操作，感知平均分配（1）小熊给我们小朋友准备了一份点心，我们看看是什么呀，数数有几个？ （2）请小朋友将这些点心分一分，每人分的要一样多？ （3）幼儿讲述。 2.逐一添加，体验平均分配(1)小熊发现这么多点心太少了，再给你们添一点，让你们吃得更饱一些！（教师添加点心）(2)除了这个办法，还有其它的分法吗？ (3)我再添一些点心给你们，请你们用不同的方法分一分，要求每个小朋友分的一样多。 教师小结：原来把一样物品分成几份一样多的现象叫平均分配。 三、分享糖果，巩固平均分配。 1.出示糖果(1)小熊除了邀请我们来做客，还请了几个小动物来做客，可是它遇到了难题，想请你们帮个忙请你们把这些好吃的糖果也分给他们，用不同的分法让他们的糖果一样多! (2)集体交流2.分享糖果现在我们就和客人老师一起分享好吃的糖果吧！ 【幼儿园大班智趣数学《平均分配》】 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed665612753231126edb6f1aff00bed5b9f37393.html