五年级上册语文期中测试质量分析 一、基本情况 本次检测：应参测人数 人，实参测人数： 人，总分： 分。最高分： 分，最低分： 分。平均分 分，及格人数 人，及格率 %。 分数段情况： 80-89分： 人 70-79分： 人 60-69分： 人 50-59分： 人 40-49分： 人 40分以下：人 二、测试卷题型、难点分析 本套测试卷共设置九道大题，分别有：书页中藏着什么词语、精挑细选（给下面句子中加点的词选择正确的解释）、考考你（按要求组词填空）、句子大变脸、积累展示、佳句赏析（读句子，联系课文内容理解句子意思填空）、妙语连珠、阅读小窗口、习作擂台。 本次测试题题型比较全面，难易程度：稍难，呈现逐渐递增的现象。 本套测试题 内容主要涉及第一 —— 第四单元的课文和四个原文园地。包括课文后的资料袋，主要考察学生对课文中的词语、句子、语段的理解、识记、运用、独立阅读等能力。 本卷重点检测学生对拼音、字词、词句的巩固程度；难点在于修改病句，口语交际，独立阅读、习作。 三、存在问题 本次测试存在以下的问题： （一）书页中藏着什么词语：实质是看拼音写词语。本题只有少数人答对，有近1/3的学生不会拼拼音，留空白；有部分学生虽然能够拼拼音，但对课文中的词语记忆较差，不会正确书写词语或者将字写错，如：“犹豫”的“犹”将“犭”写成“扌”字，“丝绸”的“思愁”等，本题失分较多。 （二）精挑细选（给下面句子中加点的词选择正确的解释）。本题看起来难 实际比较简单。有部分学生由于大意做错，主要错在大意上，另外还有极少数学生如张顺、吉洋等人由于不理解词语的意思，不会选择，导致错误。 （三）考考你（按要求组词填空）。本题基础性比较强，每小题共三个空，其中不会将“然”“激”组成合适词语填入括号或者所组词语不适合用在句子中。 （四）句子大变脸。本题四两个部分，一是缩写句子，本题错误主要是学生不会分析原句子，不知道原句子主干，导致缩写没有最简。二是填上关联词语将句子合成一句话，有少数学生不会做。本题主要考察学生对关联词语的掌握程度，由于学生对关联词语刚刚接触，不会判断句子之间的关系，甚至有很多学生不知道什么事关联词语导致错误。三是将反问句改写成陈述句，有9名学生搞不懂句式，不会改写。四是在原句子上用修改符号修改病句，第一小题题目不是显性题，只有个别学生做对。 （五）积累展示。默写古诗名句，本题出现两个错误，有些学生对古诗记忆模糊，写错“匆匆”“聒碎”等字，还有3、4个学生将“白首”写错。有些学生由于复习不够，将几句诗句或者名句弄混淆，分不清哪儿是什么，吉洋等人写对的不多。 （六）佳句赏析（读句子，联系课文内容理解句子意思填空），共两道小题，其中第一题的“吃饭长大”指的是一空错误不大，多数学生能够理解为身体的物质需要，“读书长大”指的是精神需要，连起来理解就很少有学生能够正确理解。第二小题由于学生对课文掌握不够，不会抓住课文的主要内容理解，导致只有个别学生答对，失分较为严重。 （七）妙语连珠，本题主要考查学生口语交际的能力，根据一定环境组织说话内容，但学生不会抓住关键词语的提示，不会根据当时的情景组织有效地说话内容，只能拿1-2分。 （八）阅读小窗口，共分两道小题。 第一部分：课内阅读。 1、课文运用的说明方法。主要是要求学生回顾课文所使用的说明方法，比较简单的题目，有一半以上的学生做错，关键是对“说明方法”不理解，还有几个学生将“举例子”中“例”字写成“列”。 2、填空，本题只要是读完短文的学生都会正确答题，错误原因主要是：没有认真阅读短文，没有分析题目的要求。 3、引号的作用，学生对特定称谓和解释说明弄不清楚，导致出错。 4、概括短文的主要内容，本来很简单，但学生不会抓住关键性词句进行分析归纳，导致不全面或者不够简洁。 第二部分：课外阅读。 1、理解填空，学生对短文的内容理解不透彻，不会填写正确的答案。 2、一道理解和拓展学生思维空间的题目，学生只要动动脑就能完成，但全班只有个别学生能够完成。 3、选择符合作者观点的一项，其实是反映短文主题的一项，学生不理解短文，不会归纳主要内容，无法体会作者表达的思想感情，就做选错，即使是选对也不知道是怎么对的。 4、想象题，需要学生联系实际展开想象，但学生的思维拓展不开，导致不会做或做错。 5、谈启示，联系生活实际结合自己的情况，说说自己会怎样做？结果学生只能从短文中选择一些无关紧要的语句填写下来。本题理解和运用成分较重，失分最为严重。 （九）习作擂台。本题存在问题较多，主要有： 1、学生不会读题，没有弄明白作文的要求，不会根据命题进行作文，因此一些学生的作文与题目毫无相干。 2、不知道写什么？没有抓住题目要求，就动手，有半数以上的学生在作文中没有主题。 3、写事，却不能围绕题目展开，意思偏离。 4、在写的过程中，不会使用标点符号，不会分段叙述。篇幅统一过少，错别字过多。 5、有一个学生不会把握时间或者不会写作文，习作一个字也没有。如：xx等。 6、语句不通顺，叙述不清楚等。本题失分最严重。 四、改进措施： 1、及时讲评，帮助学生订正。（要求将正确的答案写在题目下面或用其他颜色的笔改正，增强记忆。） 2、安排学生多读课文，采用“小老师”等在同桌之间进行拼音、听写训练。 3、重点引导学生学会阅读理解，从理解词语的含义到句子逐步过渡。 4、培养学生的阅读能力，多让学生尝试自己阅读，在课堂教学中多留时间让学生学会自己归纳文章的大意。 5、按照作文要求，让学生认识作文中的命题形式，学会自己命题进行作文；同时指导学生学会选择素材、组织构思、抓住中心思想进行写作，学会在规定的时间内完成作文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed90698174c66137ee06eff9aef8941ea76e4ba0.html