《潜水艇的秘密》教学反思 《潜水艇的秘密》教学反思 随着主题开展的深入，孩子们对动物的研究兴趣也愈发浓厚。对于仿生学虽然无法深入明白其中的科学道理，但是他们从各自的生活经验出发，已经能够讲出许多仿生现象，说明他们已经具有一定的思考事物关系的能力。我设计的这一活动，不单是让他们了解潜水艇和鱼的关系，而是想通过这样一次集体活动，给予幼儿充分想象的空间，启发孩子进一步探索的欲望。 在活动中，幼儿积极投入，围绕“潜水艇的秘密”展开热烈的讨论。教师大多数的问题都运用了开放式的问题。例如：鱼为什么能一会儿浮出水面，一会儿又沉入水底，它的身体里面有什么？鱼鳔像什么？鱼鳔里的是什么？充满空气的鱼鳔放在水中会怎样？人们发现了鱼鳔的秘密，从它身上得到启发，发明了一样有用的东西，你们知道是什么吗？潜水艇为什么既能潜入水中又能在水上航行？塑料瓶怎样才能沉到水底和浮在水面上？人们从动物特征上受到了许多启发，设计了许多游泳的东西，想想还有哪些东西是从动物的特征上发明的呢？在这些问题的引导下，孩子们积极地参与讨论、表达想法，充分发挥了孩子们的主体地位和给予他们自由探索的空间。 在活动实验中，由于孩子们是自由结伴的，因此往往出现能力强的幼儿强强连手的情况，能力弱的幼儿往往难以很好的表达意愿或是在实验中处于被动的位置。如何使这 部分孩子的合作意识或是实验、探索能力有所提高，是我需要注意的问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed987afb87254b35eefdc8d376eeaeaad1f31691.html