8.《小鹰学飞》第二课时教学设计
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-----WORD格式--可编辑--专业资料----- 8、小鹰学飞【第2课时】 内容来源 课时 学习目标 江苏凤凰教育出版社2015年版 第四单元第一课 共2课时，第2课时 设计者 刘倩倩 1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2.理解小鹰和老鹰的话，并学会用“已经”说话。 3.通过学习课文，学生能说出学无止境、虚心学习、不断进取的道理。 4．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会分角色朗读课文。 1.掌握好生字词语。 2.展开想象，体会小鹰和老鹰的心情，读好小鹰和老鹰的话。 3.懂得学无止境、不断进取的道理。 4、有感情的朗读课文。 教学过程 一、复习导入 1、今天这节课刘老师想和同学们们继续学习——小鹰学飞（齐读课题） 2、要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？ 小鹰 飞行 高兴 拼命 矮小 急促 总算 头顶 盘旋 摇摇头 鼓起劲 喘着气 3、同学们今天表现得真棒，不仅词语读得正确，而且声音又响亮。 4、今天，我们就来学习《小鹰学飞》。请同学们自由读课文，并在文中找一找：小鹰在学飞过程中，一共飞行了几次？分别是飞到了什么地方？说了几次“自己会飞了”？ 二、精读训练 （一）学习第1、2自然段 1、指导看第一幅图：图上都是有谁？它们飞到了哪里？（老鹰和小鹰飞到了大树的上面）课文哪几个自然段写了这些内容？（1、2自然段） 2、PPT出示第一自然段，老师请一位小朋友来读。指名读（出示图片） 3、指导朗读 （1）小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经、啦） （2）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来——“我已经会飞啦！”齐读。 （3）（板书：高兴），谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来？也可以加上自己的动作。 生读。教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。） （4）老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里，小鹰认为自己会飞了；很高兴，很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦！” （5）小朋友，通过一年多的学习，你自己已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。指名说（是呀，你学会了---，你觉得心情---） 当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。那小鹰本来不会飞，现在学会了，它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦！” 4、小鹰飞到大树的上面，你们说它学会飞行了吗？（没有。） 5、老鹰妈妈也是这么说的，谁来演演鹰妈妈，读一读她的话？ 指名读（评价：你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想） 6、鹰妈妈的话，你明白吗？“还不算会飞”是什么意思？（还没有完全学会飞）你明白了什么？（生：鹰妈妈希望小鹰飞得更高） --完整版学习资料分享---- 评价任务 教学板块 板块1：复习导入 板块2： 精读训练 -----WORD格式--可编辑--专业资料----- 7、通过比较，加深理解：小鹰认为的“会飞”和老鹰认为的“会飞”一样吗？（不一样。小鹰认为飞到大树上面就算会飞了；老鹰认为能飞到高空才行）初步感受老鹰的高标准、严要求。 8、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读“飞得只比大树高，还不算会飞”） 9、小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了啦，老鹰说这还不算会飞。 （二）学习第3、4自然段 过渡：听了老鹰的话，接下来小鹰会怎么做呢？ 1、自读3、4自然段，要求： （1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？ （2）想一想：小鹰的表现怎么样？它的心情怎样？老鹰的态度怎样？ （3）读一读：读出小鹰的心情。（1~2分钟） 2、现在杨老师要检查你们的自学情况，PPT投影，把掌声送给他和所有划对的小朋友。小鹰又飞到了大山的上空，这可真是个新突破！ 3、（1）看，小鹰又飞到了大山上空，你能读出小鹰的心情吗？(听得出来，你比第一次还高兴，甚至有些得意了。板书：得意) （2）还有哪只小鹰愿意带着动作读？从你们的动作看出，你也飞得比刚才带劲了。 （3）让我们一起做着动作读出小鹰激动的心情吧！ 4、（1）老鹰此时的态度怎样？老师做摇摇头的动作——读“飞得只比大山高，还不算会飞。” （2）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它的心里是怎么想的？（鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上面和大山上面根本算不上会飞。老鹰知道，有本领的鹰应该比这飞得更高，它希望小鹰能把飞行本领学得更好。） （3）那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰高兴满足的语气；老鹰亲切、温和的语气） 5、小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说这还不算会飞。 （三）学习第5、6自然段 1、现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？ 2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”） 3、（1）这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命地飞）鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一下（指名表演，理解词义） （2）是呀，“鼓起劲”“拼命飞”就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话？出示句子，指名读，师点评。全班齐读这一句话，体会词义。 （3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞的时间长吗？你从哪里看出来的？追问：飞得高吗？（PPT出示：飞呀，飞呀。）指导读。 （4）是呀，真是一只不怕吃苦的勇敢的小鹰呀，让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧！表演：全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远。 师叙述：我们来当小鹰，跟着老师一起向天空飞去。起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞。飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了。孩子们，再飞！飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了。再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了。你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力。看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀！ （6）小鹰们现在感觉怎么样？（累）书上是怎么说的？——“小鹰急促地喘着气。” --完整版学习资料分享---- -----WORD格式--可编辑--专业资料----- （7）“急促的喘着气”是怎样的？（很快地喘着气，不停地喘着气。） （8）（出示：“现在……我总算……会飞了吧？”）让学生带着这种感受读一读小鹰的话。 （9）是啊，小鹰现在说起话来怎么样？——气喘吁吁、断断续续，课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿） （10）前两次小鹰飞过了大树，飞上了山顶，它都是非常高兴的，那现在它为什么不更高兴，反而用不确定的语气问鹰妈妈呢？（PPT出示三句话：“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在…我总算…会飞了吧？”） 请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？ 生：小鹰听从老鹰的话，在不断进步。 生：小鹰开始很骄傲，很满足，可后来虚心了，刻苦练习飞行。（虚心） （11）越飞越高的小鹰不像飞到大山上空那样得意了。小鹰经过老鹰的几次教育，认识有了提高，变得虚心起来。尽管它的飞行本领远远超过前两次，但并非已经到顶了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子？（再指名读） （12）这次，老鹰是怎么回答的？老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）老鹰意在启发小鹰须认识到，飞行的本领是没有尽头的，无论什么时候也不能说我会飞了，只有虚心学习，不断苦练，永不止步，才能攀登更高的高峰。 （13）谁来用动作表示“盘旋”？ （14）想一想：当小鹰看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会想些什么呢？ 出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，它想---------（还要不断苦练，学习飞行本领，争取飞得更高），于是---------（又扇扇翅膀，向上飞去）。 4、学完这篇课文，说说你懂得了什么道理？（山外有山、人外有人、学无止境。只有不断努力，才能永远前进。）（板书：学无止境） 三、课堂小结 同学们，看看外面的天空，天空有没有尽头？学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望同学们像小鹰一样，不断进取，勇往直前，学到更多的本领。我们再把课文齐读一遍，女生读小鹰，男生读老鹰。 四、板书设计 8、小鹰学飞 白云 虚心 大山 得意 大树 高兴 学无止境 板块3： 课堂小结 板书设计 --完整版学习资料分享---- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef42ee102179168884868762caaedd3383c4b5f4.html