《黄鹤楼送孟浩然之广陵》整体规划 一、研发内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 二、教材分析 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自小学语文人教课标版实验教科书四年级上册第20课《古诗两首》。为唐代大诗人李白所写。这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 语文课程标准指出：“语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。” 我非常重视读在古诗教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，在读中与文本进行有效对话，领会诗句表达的情感。 三、学情分析 1．中年级学生已经具备独立阅读的能力。 2．学生的求知欲比较强，很有表现欲，上课气氛活跃。 3．学生善于想象，能积极主动参与课堂教学活动。 4．学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣。 四、设计理念 以一“送”字贯穿全文的教学方式来引导学生理解诗句的意思，以读促悟，想象古诗所描绘的情景；以语言运用为中心，通过朗读、想象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。让学生在彰显个性中，边学，边积累，边创造；让学生在自读中真正感悟语言文字的魅力，体验到成功的乐趣，得到情感的陶冶。 五、教学目标 1．知识与技能： （1）能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （2）能理解诗句的意思，想象古诗所描绘的情景。特别是第三、四句话所描写的情景，天、地、水、情融为一体。 （3）培养语言表达的能力，自主学习的能力，想象思维的能力。 2．过程与方法： （1）能够通过老师以一“送”字贯穿全文的教学方式，动脑思考，表达感悟来学习古诗。 （2）能够仔细倾听他人的发言，能把对古诗的理解感悟用语言表达出来，并有与其他同学交流的愿望，体验协作学习古诗的过程和方法。 （3）能通过演一演、画一画、唱一唱、写一写等个性化的评价方式记忆古诗。 （4）引导学生学习课外古诗，加大学生阅读量。 3．情感态度与价值观： （1）能够在诵读中感受朋友之间深厚的友情。 （2）培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。养成课外主动积累诗文的良好习惯。 （3）激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 六、教学重、难点 根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。再依据六年级学生的认知特点，把品读诗句，抓关键词理解诗句体会诗中所蕴含的感情作为教学难点。 七、教学策略 1．在整个教学过程中巧妙地设计引语，充分调动学生的学习积极性。并要及时调整自己的教案，解决课堂生成的问题，体现新课标倡导的学生是主体，以学定教的原则。并利用多媒体手段，创设诗意情境，让学生通过观看图片、视频，体会古诗天、地、水、情融为一体的写法，感悟朋友间的深厚友谊。 2．以 “送”字贯穿全文的教学方式来引导学生理解诗句的意思，感悟古诗的内容，让学生在自我活动中学习知识，感悟内容，激发情感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef80a562b80d6c85ec3a87c24028915f804d84b4.html