三年级下册科学教案44今天刮什么风苏教版 4.今天刮什么风 教学目标： 过程与方法： 1、会用感官和简单器材研究风的特征；2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来。 知识与技能： 1、知道风的特征；2、能够用一些常见材料制作风向标，能用风向标初步测量风向。 情感、态度与价值观： 愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。 重点： 通过制作简易风向标和风力计测量风向和风速。 难点： 知道风力对我们的好处和坏处。 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课同学们我们一起来猜个谜语好不好？出示谜语猜出是什么东西吗？大家同意谁的观点？请说说理由。 二、共同探讨，深化理解大家熟悉风吗？1.风的形成： 师：自然界中的风是怎样形成的？——学生猜想师引导学生猜想风的形成与空气流动有关。 出示演示实验器材：风的形成演示箱。 通过观察香的“烟”，来推测教师演示实验——风的形成得出结论：风是空气流动形成的。 2.风有什么特点？（1）用什么来描述风？方向、大小（2）如何测量风的方向和大小？测量风的方向：风向标；测量风的大小：风力计。 △风向标的制作： 教师出示多个风向标的图片，引导学生说出怎么做的？引导学生课后利用身边的材料制作风向标；（3）风级歌师：如果我们没有风向标和风力计，怎么知道风有多大呢？——观察生活中的景象。 大家说的真精彩，还有些同学没有想好，或者没有将自己的小诗大胆的说出来，老师建议大家，课后把我们创作的小诗写下来，做一个诗歌展览。 你知道风还有什么特点吗？（如生说不出来，可以打开电扇，让学生看到头发、书被风吹动的现象,更换风扇的档位体验风的力量） 为什么有这样特点？能举例吗？像这样我们可以举很多例子。我们把风的力量称为风力，现在打开两边的窗户，让我们来感受一下风的力量。 有什么感受？（清风扶面） 说得太好了！把自己的真实感受说出来了！在生活中我们会遇到力量不同的风，气象学家们为了区分风力的大小，一般将风力分为0—12级，数字越大表示风力越大。我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级。（展示风级歌） 请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象。 老师课前做了个练习，请你帮我看看做的对不对？（出示画面）判断图下填写的风级对不对。 刚才我们在教室里感受了大自然的风，发现了风有力量，除此以外你还发现了什么？讲解如何判断方向，（八个方位）并请同学们判断我们教室里的八个方位。现在你知道从那边吹来的到底是什么风？我们把风吹来的方向称为风向，从北面吹来的风称为北风。 从东南方向吹来的风是什么风？向西吹的风是什么风？（开电扇朝不同的方向吹）判断着是什么风？我们一起来做个游戏，老师在这里说风向，你们用嘴轻轻的吹制造出符合老师要求的风向。（师生游戏）。 做的不错，要判断风的方向可以怎样？小节：风从哪边来，就是什么风 三、动手制作，实践体验说的真好，我们可以用这些自然现象判断风向，气象台的工作人员用风向标来准确的测量风的方向，（出示：风向标图）它有什么特点？今天你这节科学课你知道了些什么？你们想用自己的观测方法和工具，到室外实地观测风向和风力吗？那观测时该注意些什么？大家讲得太好了，我们在实际观测时要注意这些问题。要填写好观测结果，下节课我们再来交流汇报。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef834de807a1b0717fd5360cba1aa81144318fd4.html