用字母表示数（第2课时） 教学内容：教科书第74～76页的例3, 练习二十一第1～6题。 教学目标： 1、通过练习，进一步理解用字母表示数的意义、作用和方法，能较熟练用字母表示数及数量关系，并会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值。 2、在学习过程中进一步感受符号化思想，充分体会用字母表示数的优越性。 3、在自主探索、合作交流中获得成功的体验，发扬团结协作精神。 教学重点： 能较熟练地用字母表示数及数量关系，并会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值。 教学难点： 在具体情境中会用字母表示常见的数量关系。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、课堂引入。 1、同桌合作完成“课堂活动”的“你说我答”和“说一说”。 2、填一填： 摆1个三角形需要3根小棒。 三角形个数 1 2 3 …… a 小棒根数 1 × 3 3、揭示课题 今天我们进一步研究用字母表示数，板书课题。（课题：字母表示数（二）） 二、课堂探索。 1、教学例3。 教师用课件出示图形：用S表示正方体的底面积，V表示正方体的体积。 学生独立完成正方体的底面积和体积的计算公式。 指名交流： (1)底面积可以表示成：S=a×a或S=a•a或S=a2。 通过引导学生弄清a×a还可以写成a2 ，表示两个a相乘，读作“a的平方”。 (2)体积也可以表示成：V=a×a×a或V=a•a•a或V=a3。 老师引导学生说说为什么这样表示吗？还有别的表示方法吗？（V=a3）介绍a3读作“a的三次方”或者“a的立方”。 2、请同学独立完成书上第75页的“试一试”。 完成后师生共同评议。 三、课堂练习。 1、填一填。 学生独立完成书上第76页第1、2题，指名交流。 （1）乘１次船付2元，乘2次船付（ ）元；小明乘了n次船，应付（ ）元。 （2）12只黑兔，白兔比黑兔少a只，白兔有（ ）只。 （3）小林t分走50m，平均每分走（ ）m。 2、算一算 学生独立完成书上第76页第3、4题。 （1）出示：五（1）班给敬老院送苹果，第1组同学买了8kg苹果，第2组同学买了5kg苹果。如果每千克苹果x元，两组共花费多少元？当x＝6时，两组共花费多少元？ 学生自主展示，集体评议，注意讲清求值的书写格式。 （2）学生独立完成，集体评议。 3、想一想 学生独立思考后，同桌交流，合作完成第76页的第5、6题。 四、拓展延伸 仔细观察，发现规律，得出结论，然后填空。 35=3×10＋5 702=7×100＋0×10＋2 72=7×10+2 123=1×100+2×10+3 16=1×10+6 564=5×100+6×10+4 …… （1）一个两位数，十位上的数字是a,个位上的数字是b，这个两位数是（ ）。 （2）一个三位数，百位上的数字是a，十位上的数字是b,个位上的数字是c，这个三位数是（ ）。 五、反思总结 通过练习，你有什么收获？还有什么疑惑？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/efb0abe4ea7101f69e3143323968011ca200f789.html