《用字母表示数》教案设计分析 一、课标要求： 在第三学段“数量关系”学习主题中，相关的要求如下： 1、内容要求：在具体情境中，探索用字母表示事物的关系、性质和规律的方法，感悟用字母表示的一般 性。 2、学业要求：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟字母 表示具有一般性。 3、教学提示：理解用字母表示的一般性，形成初步的代数思维，可运用数和字母表达数量关系，通过运 算或推理解决问题，形成与发展学生的符号意识、推理意识和初步的应用意识。 二、教材分析： 本节课是在学生学习了常见的数量关系、运算规律和性质的基础上学习的，利用字母或符号表示关系、规 律，感受用符号表达的一般性，为解决问题提供新思路和方法，提高学生解决问题的能力，也为后面学习 方程、函数等知识打下基础。本节课的教学重点是要在具体情境中，经历用字母表示数量关系、性质和变 化规律的过程，知道含有字母的式子既可以表示数，又可以表示关系，体会用字母表示的简明性、概括性， 发展学生的符号意识和应用意识；培养抽象能力；发展学生的代数思维。 三、教学提示： 在教学中，关注学生的认知层次和困惑，在关键处驻足，使学生在对比交流中逐步感受字母表示的概括性， 帮助学生从算术思维过渡到代数思维。请学员们在设计时关注以下问题： 1、如何在具体情境中，探索和感悟用字母表示数量关系的一般性？ 2、如何让学生感悟用字母表示数量关系的本质和积累数学思考的经验，发展符号意识？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad2e550e3f1ec5da50e2524de518964bcf84d22d.html