文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 18.我希望有一枝神笔 教学目标: 1.学会本课9个生字及新词,认读1个字。 2.有感情地朗读课文。结合阅读选读课文《神笔马良》,体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想像,纯真的爱心。 3.练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,或合作写一小节诗,选择喜欢的一小节背诵。 教学重点:体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想像,纯真 的爱心。 教学难点:以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,或合作写一小节诗。 查阅资料:阅读选读课文《神笔马良》 教具准备:实物投影 生字卡片 教学课时数:2课时 第一课时 教学目标:学会9个生字,认读1个字。检查课前阅读。初读课文,了解课文内容。 教学过程: 一、课前阅读。 布置阅读选读课文《神笔马良》,给出自学提纲: 1.课文写了一件什么事? 2.马良用神笔都给谁画? 3.马良是怎样的一个孩子? 课前按自学提纲阅读选读课文。 二、问题导入,激发兴趣。 1.引导:我们阅读了《神笔马良》的故事 ,从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画?喜欢马良吗?? 学生可能回答:马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有爱心,憎恨坏人,爱憎分明 2.引导:马良用神笔为穷人们做了很多好事,有一位小朋友也希望有一枝马良的神笔,那么,他想用这枝神笔画些什么呢?我们快来读读18课。 三、初读课文,扫清字词障碍。 1.自由读课文。 2.出示词语,读准字音。 山脊. 寻觅. 诗稿. 撕破 批评 委屈 蜷.缩 鞭击 这些词语中,你读懂了哪些词语的意思?还有哪些不明白? 3.出示生字:你能读准它们的字音吗?你会给它们组词吗? 提示:哪个字容易写错?提示大家注意什么? 1文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 师指导书写难字:脊 4.同桌互读课文,比一比谁读得好。 学生互读诗歌,达到正确、流利。把自己喜欢的小节读给大家听 5.书写生字。 导:我们来比一比,看谁能正确、美观地写出本课的生字。 学生书写生字。 四、作业。 提示:你想给自己留点什么作业? 孩子自己布置作业,课后完成。 第 二课时 教学目标:有感情地朗读课文,体会诗中展现的作者美好的心灵,丰富的想像, 纯真的爱心。练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,或合作写一小节诗。 教学过程: 一、激发兴趣。 1.师:读了《神笔马良》我们都知道了,马良用自己的神笔为穷人们做了许多好事,18课中的“我”也希望有一枝神笔 ,那么“我”要用神笔画些什么呢? 2.孩子们简单说说自己的想法。 二、朗读诗歌,体会诗意。 1.自读诗歌, 出示自读提示: “我”希望有了神笔要给谁画? 各要画什么? 愿望是什么? 学生根据自学提示自读课文,边读边找边画出有关内容。 2.学生汇报交流前两个问题。 汇报交流:“我”希望有了神笔要给谁画?各要画什么? 老师适时板书:朋友西西 一双好腿 邻居飞飞 一架飞机 房前小鸟 温暖的家 窗前小树 小太阳、白云 师:小作者为什么要为他们画这些画呢?他的愿望是什么? 选择自己喜欢的小节再认真地读一遍,练习读出语气来。 (体会“我”的爱心,有感情朗读。讨论交流,体会作者美好的心灵,纯真的爱心。) 汇报交流:谁来有语气地朗读自己喜欢的小节,再说一说“我”的愿望是 什么? 师:你喜欢小作者吗?为什么? 3.再来把全诗朗读一遍,边读边观察4个小节有什么共同特点? 接力形式朗读全诗,再汇报4个小节结构上的共同特点。 4.引导:这么好的诗歌,我们要是能够背诵就更好了。我们来比一比,看谁 能把自己喜欢的小节背下来。 65.引导:诗作者多有爱心,想像多么丰富啊!你也想献出自己的一份爱心吗? 四、读写结合,培养创新。 2文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话,也可以与同学合作写一小节诗。 自己练习或小组合作写一段话或一小节诗,然后读给大家听。 五、提示:你想给自己留点什么作业? 学生自己布置作业并完成。 板书设计: 18 我希望有一枝神笔 给谁 画什么 愿望是什么 朋友西西 一双好腿 ------------- 邻居飞飞 一架飞机 -------------- 房前小鸟 窗前小树 温暖的家 -------------- 小太阳、白云 -------------- (爱心) 3文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/f03dafdd67ce0508763231126edb6f1aff0071ff.html