我们在游乐园里
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15 我们在游乐园里 一、情境导入 1. 出示图片（门缝图片） 师：哪位同学从门缝里看到了什么？ 生：我看到了摩天轮、旋转木马 师：今天，老师带大家到游乐园里玩儿好吗？ 生：好~ 2. 课件播放游乐园视频，说说自己的感受。 师：看了这一小段视频，你的心情是什么样的？ 生：特别开心高兴，想玩儿，很期待！ 过渡语：大家来到游乐园里都特别的开心!不知道这个游乐设施大家玩儿没玩儿过？ 二、新授 出示游乐设施图片，谈感受 1. 图片导入（游乐设施）这些谁玩儿过？什么感受？ 出示图片（游乐设施旋转木马模糊图） 师：同学们你们看一看这是什么游乐设施？ 生：旋转木马！ 师：真棒！一眼就看出来了，这个设施谁玩过啊？看来大家都玩过，我找同学说一说这个旋转木马是怎么玩儿的，你玩的时候是什么感受？ 生：旋转木马随着音乐转圈，我们坐在马身上上下动，很开心，很兴奋！ 师：老师也很喜欢，旋转木马给人一种梦幻的感觉。 师：同学们，那猜一猜这幅图片是什么游乐设施呢？ 生：摩天轮！ 师：这个是大家最熟悉了！相信我们有很多同学都玩儿过，谁来说说摩天轮是什么样的，你玩摩天轮的时候是什么感觉？ 生：摩天轮是一个大大的圆很高很大，转起来特别的慢，能看到很远的地方！我的感觉是特别的开心！ 师：除了这些游乐设施，大家玩儿没玩儿过别的啊？（找两个同学说） 生：我玩过碰碰车，和别人撞来撞去的，特别有意思，很开心。。。。。。。。。 过渡语：同学们，刚才你们说了那么多的游乐设施，不知道老师玩儿过的这些，你们玩过没有？ 2. 出示不常规设施，说感受！害怕 出示旋转风车 师：这个大家都玩过吗？ 生：玩过或没玩过。 预设1：师：玩过的同学，你们还记得玩这个设施的感觉吗？ 生：非常的刺激，特别害怕 预设2：生：没玩过 师：这个人们都坐在扇叶上，就像风车一样360度转，忽上忽下的，非常的刺激，使人感觉特别的害怕，晕 出示冲上云霄游乐设施 师：这个你们玩儿过吗？ 生：玩过或没玩过。 预设1：师：玩过的同学，你们还记得玩这个设施的感觉吗？ 生：非常的刺激，特别害怕 预设2：生：没玩过 师：这个中间有个柱子，人们坐在这一圈里，以最快的速度上下窜。很刺激，让人的心脏会受不了。 过渡语：总之，游乐园里不同的游乐设施都会带给我们不同感受！接下来让老师看看你们哪个小组观察力最敏捷！ 3. 找基本形（六个图片，2到3个基本形） 师：同学们，你们手里都有一些关于某个游乐设施的基本形，现在需要你们小组合作，快速的讨论出你们手里的基本形是哪个游乐设施的，并派个代表上前面贴在相应的位置上，现在开始！ 出示ppt，分别说明游乐设施的基本形（正面摩天轮、侧面摩天轮、旋转风车、冲上云霄、海盗船、秋千） 小结：同学们，这些复杂的游乐设施让我们用最简单的基本形概括是不是画起来更简单了呢！ 过渡语：同学们，游乐设施非常多样，新奇有趣！那请你们回忆一下你们当时玩这些游乐设施的表情和动作！ 4. 演示表情，表现感受，肢体动作 出示图片（旋转木马） 师：同学们当你们玩儿旋转木马的时候面部表情是什么样的？谁来演一演？（找学生演，带着大家一起演） 出示图片（碰碰车） 师：你们玩儿碰碰车的时候是什么样的？找同学来演一演。 出示图片（过山车）出示视频 师：回忆一下玩儿过山车时候的状态，想一想自己的感受找同学演一演。 过渡语：同学们我们玩不同的游乐设施，给我们带来了不同的感受和状态。但是我们是开心的快乐的！ 5. 出示课题：我们在游乐园里 师：这就是我们今天要画的主题：我们在游乐园里。 过渡语：师：如果是你，你准备怎样表现我们在游乐园里这一主题呢？ 生：我准备画一些游乐设施和人物、、、、、、 师：接下来我们一起来看看其他小朋友是如何体现我们在游乐园里这一主题的。 6 作品 对比 1. 人物动态表情 出示两幅图（人物表情木讷，人物表情丰富开心） 师：同学们我们来看一看这两幅小朋友画的图，现在我们小组讨论，你们认为他们各自哪里画的好或者提出你的建议。 生：在游乐园里我们应该是开心的，然而左边的人物表情画的很不开心，并且没有肢体动作！无法体现我们在游乐园里开心的感觉。 师：同学们，你们发现了吗？这位同学注意到了小细节，观察的很仔细！我们在游乐园里应该是开心快乐的！所以我们要画时候要注意人物的表情，动作！ 2. 不同角度，效果 出示两幅图（全景，局部） 师：同学们我们来看看这两个小朋友画的作品，表现的有什么不同？同样你们认为哪里画的好或者提出你的建议。 生：一幅图是全景的，画了很多游乐设施，另外一幅图是局部的，只画了一个游乐设施。 师：你说的很好，那么这两幅图哪个更能体现我们在游乐园里欢乐的气氛呢？为什么？ 生：第一幅全景的，画的游乐设施特别的多，人物也很多，场景很丰富，相比第二幅更能体现欢乐的气氛。 小结：所以我们在画我们在游乐园里这一主题，要有游乐设施、人物的表情和动态以及环境场景，才能体现出我们在游乐园里的欢乐气氛！ 三、示范 师：我们如何拿起画笔来表现呢，首先我们要选择我们要画的游乐设施，比如老师喜欢摩天轮、海盗船、旋转木马，我要画这三个游乐设施，那么我先在画面上进行构图，最喜欢摩天轮，我就把摩天轮放在中间的位置，画的大一些，然后把海盗船、旋转木马放在靠后的两边，画的稍微小一点，有一个词语叫近大远小。构图完成了，然后我们开始画游乐设施的基本形，（正面）摩天轮的基本形是圆和三角形，基本形画完后，再添加一些细节。同样的道理接着画（有角度）海盗船，基本形是月牙和长方形（注意角度上的变化，我们画的时候就要注意这些细节），添画细节。最后画旋转木马，基本形是三角形和长方形（同学们看旋转木马在摩天轮的后面，但是有一部分被摩天轮遮盖住了，这一部分就不要画了，我们要注意前后遮挡关系），再加一些细节！ 同学们老师这里有个拼图，同学们请看，（三个同样大的游乐设施并排在一个水平面上的构图）你们说这个构图有什么问题吗? 生：三个都一样大，没有主体，不太好看。 师：那你能上前边摆一摆吗？（学生上前动手摆学具，把两边的游乐设施拿下去，换成两个小的）这回对不对啊？把最主要的放在了中间，突出了主体，这样构图好看多了！我们画的时候不是把这些游乐设施直接放在这里就好了，我们要注意整体画面构图，角度以及前后遮挡关系，这样我们的画面看起来才能更加美观。 师：当然，当我们画完这些游乐设施后，别忘了添画人物及周边景物（注意人物表情的状态：开心。以及与游乐设施相对应的动态）！ 出示学具，替换课题我们 游乐园 四、学生实践（放音乐幻灯片游乐园）： 作业要求：这回老师给你们准备的是刮画，相信有很多同学都已经迫不及待想要创作了！别着急，先听老师的要求：根据记忆或想象，画一幅表现同学们在游乐园里游玩的创作画，画面饱满、人物表情、动态突出、能够体现出我们在游乐园里的场景。希望你们能够打开你的思路放开你的手进行创作，15分钟的时间，现在开始！ 评价：找三个代表性的作品， 1. 学生介绍自己如何体现这一主题的 2. 同学们评价作品，说一说哪幅作品画面饱满，主体突出，很好地表现出了“我们在游乐园里”的场景。 五、课后拓展、小结，回归 同学们我们在课上学会了如何表现我们在游乐场这一主题，我们来一起欣赏其他同学通过什么形式体现的？例如油画（表现了人物害怕的表情和紧张的动态，过山车游乐设施）、版画、滴染拼接等多种形式来表现，这些你们都学会了吗？（学会了！）在课下通过其他的方法来表现，老师相信你们还有更多更棒的想法，下次课能看到你们精彩的作品！老师希望你们在生活当中多多观察留意身边的事物，善于发现生活中的美。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2895dc6bf23482fb4daa58da0116c175f0e1ebc.html