第7课时 亿以上数的读写 教学内容;教材第19～20页的内容。 教学目标 1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。 3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 重点：亿以上数的读写方法。 难点：有0的数的读写。 教学准备:课件。 教学设计 一．复习导入 1．回顾旧知。 (1)读出下面各数。 课件出示：30706900 7000543 6100000(指名读数) 师：怎么读亿以内的数？ 2．导入新课。 师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示教材第19页例1主题图)，这么大的数该怎么读、怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数的读法。 二．探究新知 1．亿以上数的读法。 课件出示教材第19页例1题目。 师：试着读一读这些数。(七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。) 师：想想你是怎么读出每一级上的数的？(万级和亿级上的数都按照个级数的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。) 师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？ 师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？ 练习：读出下面各数。 9200000000 26705000000 508040003000 300700400 师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？(分级) 师：读出这些数。 三．巩固应用 1．教材第19页“做一做”。 学生独立完成，小组订正。 2．教材第20页“做一做”第1、2题。 学生独立完成，提醒学生写数的时候注意0的个数。 四．课堂小结 通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ 质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？ 五．教学反思 这节课是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上来进行教学的。教学中整合之前学过的知识，亿以内数的读写法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位有了较深的理解，会读写亿以内数，这为亿以上数的认识做了铺垫，为学生自主探索和交流留下了空间，同时也是为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力。 六．板书设计 读作： 读作： 读作： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f29979d3740bf78a6529647d27284b73f24236b4.html