基于“课内+移动学习”模式的高校英语教学研究 随着信息技术的发展，移动学习已经成为了当前教育领域的热点话题之一。作为移动学习的一种重要应用场景，高校英语教学面对的挑战和机遇也逐渐凸显。以“课内+移动学习”模式为基础，本文深入探讨高校英语教学的创新模式和实践方法，以期为教育实践提供有益参考。 一、课内+移动学习的概念及特点 “课内+移动学习”是指将传统教学与移动学习有机结合起来，构建全天候、多元化的学习场景。在这种模式下，学生除了在课堂上接受教师的现场教学外，还可以通过移动设备学习、交流、讨论，随时随地获取学习资源和信息。因此，“课内+移动学习”模式具有以下特点： 1.多元化的学习场景 通过移动学习技术，学生可以在课堂内外、实验室、图书馆、家庭等多种场所进行学习，可以按照自己的时间和空间条件自由安排学习。 2.强化学生自主学习 移动学习强调的是学生的自主性和主动性，学生可以自主选择学习资源，自主安排学习计划，自主掌握学习节奏。 3.实现沟通交流 移动学习可以通过网络进行信息共享、讨论和交流，可以让学生与教师、学生与学生之间建立联系，扩大学生的知识面和视野。 在英语教学中，可以通过“课内+移动学习”模式实现以下目标： 1.优化听说读写四项技能的训练 移动学习可以为学生提供更加生动、直观、实用的语言学习资源，例如在线英语练习平台、语音转录软件、词汇学习APP等，从而为学生的听说读写四项技能训练提供更多途径和方法。 2.创新教学方式和评价方式 移动学习可以为教师提供更多教学手段和资源，例如课件制作软件、在线测验与评估系统、微信公众号等，从而使教学更加多样化、灵活化。同时，可以结合移动学习技术，采用多元化的评价方式，例如视频项目、群组讨论、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和动力。 3.促进跨文化交流和语言背景的多元化 移动学习可以通过网络平台，让学生结交来自不同地区和不同语言背景的伙伴，促进跨文化交流和语言背景的多元化。这不仅能够帮助学生了解不同文化的不同之处，还能够深入了解其他国家的语言和文化特点，增强跨文化交际的能力。 在“课内+移动学习”模式中，需要教师和学生共同努力，才能够实现有效的教学效果。 教师需要： 1.灵活应用移动学习技术 教师需要继续丰富自己的技能，并掌握和熟练使用多种移动学习工具和技术。只有这样才能够创造出让学生感到有趣、易于理解和消化、且能够贴近工作和生活的教学资源。 在“课内+移动学习”模式中，学生有着更大的自主选择权，好的教师应该支持他们并对他们进行引导，而不是强迫他们进行学习。教师应该了解学生的学习需求、学习情况和学习模式，调整自己的教学策略，以适应学生的需求。 学生需要： 1.积极参与学习 在“课内+移动学习”模式中，学生需要积极地参与和思考，建立良好的学习习惯。这样才能够从移动学习中获得实际的好处。 2.善于利用资源和工具 学生需要学会有效地利用各种移动学习资源和工具，如在线英语语言学习平台、词典APP等，以提高英语学习效率。同时，要学会防范网络上的学习陷阱和风险。 综上所述，“课内+移动学习”模式正在逐渐成为高校英语教学的趋势。不过，要想真正实现高校英语教学的创新，需要教师、学生和教育部门的共同努力，共同探索、实践、创新。这将是一条充满挑战和机遇的路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2ad6cffb3717fd5360cba1aa8114431b90d8ee3.html