《带分数》问题导读——评价单 班级：五 姓名： 指导老师：李宏斌 一、学习目标 (一)知识与技能 认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数。 (二)过程与方法 进一步培养学生的数感。 (三)情感态度与价值 培养学生应用数学知识解决问题的能力。 二、学习重难点 掌握把假分数化成整数或带分数地方法。 三、学习过程 1、复习：什么叫真分数？什么叫假分数？ 2、下面的分数中哪些是真分数？ 哪些是假分数？ 3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50 真分数： 假分数： 自己评 小组评 教师评 《带分数》问题生成——评价单 班级： 姓名： 指导教师： 李宏斌 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。 问题一：什么叫做带分数？带分数比1大还是比1小？ 问题二：观察并思考课本第71页例4，你是怎样理解的？怎样将假分数化成整数或带分数？ 问题三：假分数化成整数或带分数的方法是什么？ 自己评 小组评 教师评 《带分数》问题训练——评价单 班级：五 姓名： 指导教师：李宏斌 一、1、读出下面的分数，再指出哪些是真分数，哪些是假分数． 2、下列假分数哪些能化成整数？哪些不能？ 3．把下面的假分数化成整数． 二、判断（对的打“√”，错的打“×”） 1．两个分数，分数单位大的分数较大．（ ） 2．带分数比假分数大．（ ） 3． a是真分数，那么a＜3．（ ） 4． b是假分数，那么b＞5．（ ） 5． a是能化成整数的假分数，那么a是8的约数．（ ） 三、做同一种零件，王师傅2小时做15个，李师傅3小时做20个， 谁做得快一些？（化成带分数再比较） 自己评 小组评 教师评 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2e4661f64ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbb3.html