浅谈数学课堂40分钟的重要性 学生与老师接触时间最多的就是课堂上40分钟的时间。身为老师的我们该如何把握好这40分钟呢?这是非常重要的。关心、呵护好自己的学生,向课堂40分钟要效率,是我们教育工作者的教育目标。下面以人教版小学三年级第7单元《简单的小数加、减法》为例,谈谈数学课堂40分钟的重要性。 一、创设情景,引入新课 在这节课中,我从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。 师:同学们都去商店买过东西吗?现在咱们再去商店一角看看好吗?(出示图) 师:仔细观察一下,看看你能发现什么?(引导学生通过观察、交流看到的信息,引导学生说出商品名称及价格) 师:同学们观察得真仔细,你能根据你看到的这些数学信息提出一些问题吗?(引导提出用加、减法计算的问题) 在数学课中,针对新知识创设情景,可以激发学生的好奇心与好胜心,使之产生强烈的求知欲,能够积极主动地寻找解决问题的方法,有利于激发学生的创新意识,同时又与生活紧密联系,创设轻松愉快的数学情境。 这样,通过观察,让学生提出问题,培养了学生认真观察、善于提问的意识。 二、研究新知 1个卷笔刀和1枝铅笔,一共多少钱?0.8+0.6 师:根据这个问题,可以列一个怎样的算式呢?结果又是多少呢?先在你的小组里交流一下,然后自己在本子上独立解决一下。 1、学生汇报交流 此时,有些学生可能会根据生活经验把0.8元改写成8角,把0.6元改写成6角,最后得出是1元4角。当然,可能也有些学生是直接用小数计算。这时,老师就要通过巡视了解情况后,找到用竖式算的学生到黑板上板演并给予肯定,指出这就是大家今天要一起探讨的问题。 2、观察算式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f44e89765222aaea998fcc22bcd126fff6055df9.html