《比尾巴》教学案例与分析
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
《比尾巴》教学案例与分析 片断一: 师:小朋友们,你们喜欢小动物吗 生:喜欢! 师:你喜欢什么动物呢 说给大家听听. 生:我喜欢小白兔. 生:我喜欢小狗. 生:我喜欢小猫. ...... 师:小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物,它们都长了...... 生:耳朵. 生:眼睛. 生:嘴巴,还有腿. 生:还有一条尾巴呢! 师:真聪明!它们的尾巴是一样的吗 生:不是! 师:是啊,每个动物的尾巴都不一样. 今天,动物们都聚在了一起,要进行一场比赛呢!现在,老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧! (出示ppt课件,板书课题) 教学分析一: 在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生所有的感活动起来,每个学生拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,只是在于老师如何开启,如何去引导他们去,去发现,去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生习惯于教师的落入,而不是主动去想课文写的是什么.激情是导求新知的最重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成份,为了能有效地诱发学生学习的欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快地进入学习状态. 片断二: 师:大家看看,有哪些动物参加了比赛呢 生:有猴子,兔子,松鼠参加了比尾巴大赛. 生:还有公鸭子和孔雀也参加了比赛. 师:很好,刚才,小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看,首先出场的是谁呀 (出示CAI课件) 生:是猴子. 师:哦,是猴子,猴子的尾巴是什么样的 生:猴子的尾巴细细的,长长的. 生:猴子的尾巴真长,可以荡秋千. 生:猴子的尾巴像一条绳子. 师:大家观察得真仔细.猴子的尾巴又细又长. 师:谁的尾巴长 生:猴子的尾巴长. 师:我们再来看看接下来是哪位选手出场了 生:兔子,松鼠. 生:兔子的尾巴好短. 生:我养过小白兔子,它的尾巴毛茸茸的,很舒服. 师:真了不起. 师:谁的尾巴短 生:兔子的尾巴短. 师:大家再看一看松鼠的尾巴. 生:松鼠的尾巴好大啊. 生:不对,是上面好大,下面小.看着好像是一把伞. 师:谁的尾巴好像一把伞 生:松鼠的尾巴好像一把伞. 师:真不错.我们看了三个小动物的比赛,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短.长和短是一对反义词.松鼠的尾巴好像是一把伞.第一场比赛结束了,现在请同学们把书打开83面,自由地读一读课文的1-2节. (同桌对读,分组读) 教学分析二: 若要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的,熟悉的事物着手,使学生对该事物产生兴趣,让学生产生观察的欲望,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的,杂乱无章地去观察.在以往的教学中,教师大多都是自问自答,没有让学生用心地去想,去观察,使学生的思想处于懒惰状态.从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作能力的提高,教育学家斯宾塞说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现.教师要热情鼓励学生大胆去观察,去发现. 片断三: 师:大家看,第二场比赛开始了.有哪些动物出场了 生:公鸡,鸭子和孔雀. 师:我们看一看,公鸡的尾巴是什么样的 生:公鸡的尾巴弯弯的. 生:还很漂亮呢!五颜六色! 生:它的羽毛还可以用来做毽子. 师:是啊,公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色,好漂亮.还可以用来做毽子. 师:我们再来看鸭子的尾巴. 生:鸭子的尾巴扁扁的. 师:真对.鸭子的尾巴扁扁的.(用手表示扁) 师:谁的尾巴扁 生:鸭子的尾巴扁. 师:我们来看一看最后一位出场的是谁呀 生:孔雀. 师:孔雀的尾巴好看吗 生:好看. 生:比公鸡的尾巴好要好看呢! 生:孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子. 生:美丽极了. 师:说得好.小朋友们,比赛全部结束了,我们看了六位选手的比赛,小动物们说要你们评一评呢! (生讨论) 师:结果出来了吗 谁得冠军呢 生:孔雀! 师:谁的尾巴最好看 生:孔雀的尾巴最好看! 师:我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛,知道了每个小动物的尾巴是不一样的.还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来,同桌相互看一看,比一比,观察一下它们的尾巴.(在讨论中结束教学.) 教学分析三: 想象力比知识更重要.想象要学生愿意去想,自主去想,因此想象力是依缚在自主探究上的,教师是放开手,让学生有一片属于自己的天空,让学生自由地去想,大胆地去探究,在传统的教学中,课堂是教师的课堂,教师教,学生听,这种学习方式被人称为静听课程,学生在课堂上往往处于被动的静听状态,几乎没有活动的余地和自己的经验,而成为课程和教材的奴隶.新课标中指出:自主合作,探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行.长久以来,我们教育往往只重视知识的传承,剥夺了学生的自主学习权利,新课标要求教师唤醒学生的自主意识,养成自主学习的习惯,让学生敢想,敢说,爱想,爱说.从而达到自主学习的目的. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f459bb27091c59eef8c75fbfc77da26925c596e8.html