以核心能力为导向,循证医学为载体,终身学习为目的的医学人才培养模式研究(一)——医学生批判性思维现状 陈进;陈燕玲;郑会贤;李幼平;陈斌;万晓莉;蔺渊 【期刊名称】《中国循证医学杂志》 【年(卷),期】2010(10)3 【摘 要】目的调查分析医学生批判性思维的现状,为探索建立"核心能力为导向,循证医学为载体,终身学习为目的"的医学人才培养模式提供依据。方法采用中文版批判性思维能力测量表(Chinese Version of Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI-CV)调查分析四川大学617名医学本科生和研究生批判性思维现状。结果该组医学生批判性思维素质平均总分均高于280分,批判性思维呈正性。亚组分析结果显示,平均总分由高到低依次为8年制(309分)、研究生(298分)、7年制(287分)和5年制(286分)。平均总分两两比较,除5年制和7年制之间无明显差异外,其余各组平均相差均≥10分。5年制和7年制医学生"寻找真相"、"系统化能力"、"批判性思维自信心"三项≤40分,其中"批判性思维自信心"最低。不同性别和年龄间批判性思维总分和7项特质无差异。结论影响我国学生批判性思维的因素主要包括:教学理念、教学氛围、教学方式和教学评价体系。 【总页数】5页(P298-302) 【关键词】批判性思维;医学人才培养模式;横断面调查 【作 者】陈进;陈燕玲;郑会贤;李幼平;陈斌;万晓莉;蔺渊 【作者单位】四川大学华西医院循证医学与临床流行病学教研室 【正文语种】中 文 【中图分类】R47-4 【相关文献】 1.基于循证医学课程的医学生批判性思维能力的比较分析 [J], 平卫伟;郑建中;郭崇政;杨慧 2.循证医学教学培养医学生批判性思维能力的研究与实践 [J], 耿劲松;陈亚兰;王国华;董建成;倪衡建;蒋葵 3.本科医学教育教学新模式:核心能力为导向,循证医学为载体,终身学习为目的 [J], 李倩;陈进;李幼平 4.混合式教学模式对医学生批判性思维能力的培养 ——以"循证医学"课程为例 [J], 郜文秀;戴朝福;张桂娣;黄旭琳 5.核心能力为导向,循证医学为载体,终身学习为目的的医学人才培养模式研究(二)——中美本科医师职业精神教育现状比较 [J], 陈燕玲;郑会贤;陈进;李幼平 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4b82987270c844769eae009581b6bd97e19bc60.html