2大于5真命题假命题 2＞5是假命题。 在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题（判断）是指一个判断句的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断句本身，而是指所表达的语义。当相异的判断句具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。 南京市教育局最近对2000名未成年学生的价值观、行为习惯等进行调查，发现了一种“2大于5”现象，即学生在学校5天的教育，抵不上双休日两天的影响。该项调查显示，家庭、社会、舆论等环境氛围已成为影响未成年人成长的主要因素。 这种“2大于5”现象不仅南京有，在许多地方都普遍存在。“2大于5”也不是今天才出现。所不同者，是以前不叫“2大于5”而叫“2-5＝0”，意思是学生在学校5天受的教育，被双休日两天的影响抵消了，成了0，现在却成了负数。可见情况又严峻了不少。 有议论将此现象归咎于不良环境，举例说仅从孩子放学的一条回家路上就危机四伏。比如口袋书动漫的色情诱惑，比如刮刮卡的金钱诱惑，还有网吧游戏房让孩子玩物丧志等。这种说法当然有道理，所以整治学校周边环境一直是许多地方抓青少年德育教育的一个重点。但是仅仅将希望寄托于此，恐怕也不行。你整治了校园周边环境，整治了“放学一条路”，但是社会之大，又岂止是校园周边环境和“放学一条路”？真善美是我们社会的主旋律，然而同样也有假丑恶。我们不可能给孩子提供一个无菌环境；人为地制造一个温室把孩子保护起来，不是真正的保护。 其实，当前我们应该花大力气做好的，乃是占领阵地。愚昧的、落后的、腐朽的东西之所以会泛滥，根本的原因就是文明的、先进的、科学的东西没有理直气壮地去占领阵地。只是消极防守，那会防不胜防，只有主动出击，才有节节胜利。在这件事情上，像南京市教育局采取的做法就值得称赞。他们制定一系列应对措施，比如各学校的网络教室在平时中午、下午放学后以及周六上午时间向学生开放，并引导学生文明上网、上文明网；在中小学生中开展以“关爱生命，自尊心强”为主题的心理健康教育活动；筹建开通“中小学生心理救援热线”，及时为遇到困惑的中小学生提供有效的帮助等。倘若我们全社会（当然应包括家庭）都有这样的思路，都来占领阵地，那么就能把“2大于5”变成“5+2”，青少年的思想道德教育就会春华秋实，硕果累累。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f506e47dcc84b9d528ea81c758f5f61fb7362805.html