《盲人定向行走康复训练——导盲随行基本动作》微课教学设计 广州市盲人学校，布文锋 一、教材分析 本课的教学采用的是广州市盲人学校校本教材《盲人定向行走康复训练》，一年级下册的内容。定向行走课程是盲校针对盲人开设的康复课程，它对提高盲人的独立行走能力具有非常重要的作用，是盲人的重要生活技能之一。而导盲随行基本动作是盲人定向行走技能之一，是盲人学习其他定向行走技能的基础，也是盲人走向和融入社会的基本能力。 二、知识点描述 导盲随行是盲人定向行走的基本技能。在现实生活中，我们经常看到许多想帮助盲人的人士并不知道如何带盲人行走，没有学习过定向行走的盲人也不知道如何让别人带自己行走，这对于盲人的安全行走是非常不利的，也不利于盲人很好地融入社会。本课的教学就是很好地解决了如何正确带领盲人行走的问题，让不同的人通过视频的学习掌握带领盲人行走的基本方法。 三、学习对象分析 导盲随行的基本动作适合于盲校一年级的学生学习，一年级的盲生独立行走能力较差，在校园生活学习过程中经常需要他人的带领来行走来熟悉环境，在外出时更是需要他人的带领，因此掌握导盲随行的基本动作非常重要。另外，导盲随行的基本动作也适合于盲校的老师、盲生家长、社会人士等人群学习掌握，因为他们只有正确掌握导盲的方法，才能帮助到盲人。 四、教学目标 1、知识与能力 了解导盲随行的概念，掌握正确的导盲随行的基本方法，提高盲人的行走能力和社会适应的能力。 2、过程与方法 通过示范、学习、实践、思考等途径和方法来学习导盲随行的基本动作要领。 3、情感态度与价值观 消除盲人行走过程的恐惧心理，感受行走的快乐，懂得与人相处之道，提高融入社会生活的信心。 五、教学的重点与难点 教学的重点是导盲随行的动作要领，难点是抓握的方法及掌握的部位及随行注意的问题。 六、教学过程 1、学习导入 通过语言的介绍和盲人跟随导盲者一起行走，让学习者了解什么是导盲随行。 2、导盲随行的常见错误 通过情景演示，让学习者了解日常生活中导盲随行的常见错误，激发学习正确的导盲随 行基本动作的欲望，调动学习的积极性。 常见的错误：推着盲人走，抓着盲人走，牵着盲杖走。 3、导盲随行的动作要领 （1）通过老师的示范和讲解，分步学习导盲随行的基本动作，化解学习的难点，让学习者易于学习掌握正确的动作要领。 （2）导盲随行的动作要领： 第一是接触：导盲者走近盲人与之同向肩并肩站立，先用语言提示：“让我带你走”，然后用手背轻轻触碰盲人的手背，两人的手背接触后不要分开。 第二是抓握：盲人用被触碰的手沿着导盲者的手背向上移动至肘关节，并抓握住肘关节 1 的稍上方。抓握时，拇指在肘部的外侧，其他四指在内侧。 第三是站位：盲人抓握好后，向后退半步，站在导盲者侧后方，与导盲者保持半步距离。抓握臂屈肘大致成直角轻贴在腰间。 第四是随行：盲人在完成接触、抓握和站立后，导盲者发出行走的提示，开始行走。 4、导盲随行的注意事项 在掌握了导盲随行的基本动作后，在导盲随行中还应注意一下的事项，实现安全导盲。 导盲者不要走得太快，或者盲人不要走得太快，以免影响行走的安全。 导盲者太矮，盲人可以把手搭在导盲者的肩膀上行走。导盲者太高，盲人可以抓握住导盲者的手腕行走。 在行走过程中，遇到上下楼梯，在上楼梯之前，导盲者要在楼梯前停下来，等盲人向前半步肩并肩站好再上楼梯，上完楼梯导盲者也要停下来，等盲人上完最后一级楼梯肩并肩站好，再继续行走。在下楼梯时，导盲者走到楼梯口也要停下来，等盲人向前半步肩并肩站好再下楼梯，下完楼梯导盲者也要停下来，等盲人下完最后一级楼梯肩并肩站好，再继续行走。 在导盲随行的过程中，遇到狭窄的通道，要运用过窄道的方法，让盲人走在导盲者的身后随行。 5、学习回顾小结 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f57ee1863086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe95d.html