小学教学教育教案教师随笔 小学教师随笔 如何使教师的善良愿望成为学生的愿望，让教师的“教〞成为学生的“学〞的需要，这是一个值得探讨的课题。 首先，教师要转变观念，重视研究学生的学习需求。只有学生自 己最明白自己最需要什么；只有学生自己最了解自己学习中的困难和 问题；只有学生自己最明白自己学习的状况和收效，但是，我们的教 师却很少顾及学生的感受，教育的功能似乎已经完全被异化， 许多学 生往往被教师牵着鼻子走，完全没有了自我，再也无暇顾及自己的感 受，更不能对自己的学习进行内省和反思， 他们对学习已经变得十分 麻木，迫于家长和教师的压力，又不得不捧起书本，但学习已经不是 他们自身的需要，因此，学习效果低劣就缺乏为怪了。教师转变观念 就是要减少教育的功利目的，不要把学生看成是教师自己显示教育业 绩的工具，不要把学生变成接受知识的容器，学生是有思想的，活生 生的人，教育是为了促进人的全面、和谐、持续地开展，我们始终不 能改变教育的这一初衷。教师要重视研究学生学习的需求， 让学生把 学习变成自己的内在需要。 其次，教师要耐心地帮助学生克服学习上困难，让学生树立学习 的信心。 在学习中学生们会遇到困难，一般有两种结果：一是 教1 / 31 小学教学教育教案教师随笔 师不能及时地引导和帮助，学生知难而退，不去想方法，使其成 为后续学习的拦路虎；二是教师及时了解学生学习中遇到的困难， 及 时帮助学生，在教师的点拨和启发下学生自觉克服困难， 扫除了学习 中障碍，从而增强了学习的信心，体验到学习的成功感，给后续学习 提供了珍贵的经验。显然，教师不同的处理方法，就导致了两种不同 的结果，学生在学习中遇到困难这是很正常的，也是经常性的事，但 教师的作用是显而易见的，在教学实践中，这往往被许多教师所无视， 教师没有耐心，缺少对具体个案分析、指导，集体评讲是教师惯常采 用的方式，而这时有些学生对学习内容已经没有了多少兴趣， 学习的 主动性降低，在这种情况下，教师的讲解对不少学生是徒劳无益的， 因此，我们要对学生进行分类指导，及时帮助学生克服学习上的困难， 让每个学生树立学习的信心。 第三，教师要重视对学生学习策略的指导。好的方法是成功的前 提，会事半功倍，事实上不少学生没有好的学习方法，盲目顺从，学 习低效，负担加重，从而厌学，造成恶性循环，原因是我们的教师忽 视对学习方法的指导。学习方法的指导要伴随数学教学的全过程。 学 习方法的指导要具体、细致、经常化，成为教师日常教学的重要内容 之一。 小学数学教育中成功的经验很多，不少数学教学工作者为此作出 了巨大的努力，也许在此文中说的问题太多、太严重了，但我觉得这 些问题虽然不是普遍现象，有些问题还是确实存在的，提出问题、并 对此进行分析和思考，目的是为了进一步提高数学教育质量。 2 / 32 当然这 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f66e91eb12a6f524ccbff121dd36a32d7275c729.html