活动目标 1、引导幼儿留意观看天气的变化，对每天的天气感爱好。 2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。 3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动重点难点 重点：让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。 难点：让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。 活动预备 电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸 活动过程 一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。 1、师：“今日的天气怎么样?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。 “噢，原来晴天可以用太阳来表示。” “那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。 “噢，原来雨天可以用雨点来表示。” (出示阴天的图片)，小伴侣们看，有的时候我们会发觉天气既没有太阳，(教案出自：教案网)又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气? “噢，原来阴天可以用乌云来表示。” 老师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。(老师手拿标志，进行小结) 2、嬉戏：学说“今日的天气是×天。” 师：“我们一起来做一个嬉戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，(文章出自.快思教案网)当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今日的天气是×天”来表示”。 老师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，老师进行补充，要求孩子说完整。 二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。 1、师：“在我们的生活中，有很多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?” “对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。” 2、“看，这是什么?(出示电视机)今日，我请小伴侣自己来记录天气，当一回气象预报员，预报天气。”“今日的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标志)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小伴侣在纸上把今日的天气记录下来吧!” 3、幼儿制作当天的天气图像标志。 4、师：“我们的气象预报员已经把今日的天气记录下来了，老师也把今日的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(老师示范预报天气并用上句子“今日的天气是×天”)现在，哪个气象预报员情愿为我们预报天气呢?”(用上句子“今日的天气是×天”) 三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。 师：“珍宝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗?”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的便利了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今日晚上回家，小伴侣们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好伴侣们预报天气。” 教学反思 《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活阅历，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周始终是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，简单调动幼儿的生活阅历，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言叙述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、开心又饶有爱好的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和乐观性 ，大胆的发表自己的看法和想法。通过故事内容的学习争论，知道不能多吃冷饮。最终让幼儿打电话问候太阳公公，进行关怀他人的情感训练。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，老师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最终一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的爱好能普遍提高。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6d360bcb3717fd5360cba1aa8114431b90d8e1a.html