卧钩的书写 教学目标 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画 “卧钩”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 重点难点： 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。 2、进一步培养学生良好的书写习惯。 教具：优秀书法作品 教学方法：讲授法、示范法 课型：新授课 教学过程： 一、 导入： 1、复习上节课的主要内容。 2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。 3、板书课题。齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“卧钩”书写要领 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大 5、指名说一说卧钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带卧钩的字。 1、出示范字。心、必 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 、小结： 四 、作业：练习写卧钩 板书设计：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。 分享： 我们经常发现，现在学生的书写情形让人堪忧：绝大多数书写习惯不好，一大半握笔姿势不正确，相当一部分同学书写顺序不对，写得好的寥寥无几，其余的“重心不稳”、 “上蹿下跳”、“忽大忽小”、“歪七扭八”……这一切表明，规范书写已经到了刻不容缓的地步了。 另外，汉字是一种方方正正的文字，他在书写的过程中，要求横平竖直，端端正正，写字也在潜意识里教育学生的为人，为人者，方正耿直。就在书写的过程中感受为人的道理，其实也是中国汉字的精髓所在。 在平时的教学中，我首先注重学生写字姿势和良好习惯的培养。如：写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳，培养学生提笔即是写字时的观念。 其次要注重写字方法的指导。我教孩子写字的方法就是——像教书法一样教写字。从教写一、二、三起，我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、行笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短，每一笔的占格、占位，每个字的间架结构，笔顺笔画，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让……都在课堂上交代得清清楚楚，并且一般是边讲解边板书示范，而后让学生先描后临，发现问题，再作指导。经过一段时间的练习，孩子们的写字习惯、写字水平取得了良好的效果。 最后，培养习惯，磨练意志。低年级的学生注意力容易转移，没有耐受力。根据这个年龄特点，在指导和安排写字时要注意分段进行，写字量也不宜大。同时我们要向学生渗透“字如其人”“字正则人正”的传统观念，加强他们对汉字的思想认识。“爱迪生曾经说过：“伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有任何改变，而终于克服障碍以达到期望的目的。”对小学生写字而言，磨练他们意志的不是写多少字，而是如何把一个字写得更好。让枯燥的汉字变得活色生香，这就要求老师指导学生学会观察和比较，自己从中发现问题，并认真和彻底去改正。有的时候，改正一个简单的笔画，需要好几个回合，这就不仅是考验学生的意志，更检验我们老师的耐受力了。“精诚所至，金石为开”，只要我们有足够的耐心，学生一定会给我们更多的惊喜！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6f07a509a6648d7c1c708a1284ac850ad020405.html