小班社会教学反思5篇 这是小班社会教学反思5篇,适合幼儿园教师使用,但愿对你的学习工作带来帮助. 第1篇『打雪仗』活动中,我改变了以往以幼儿动作开展为唯一教学目标的模式,我着重以幼儿的兴趣入手.因为运动兴趣是幼儿参加运动的主要驱动力,它不仅能提高幼儿参与体育活动的主动性、积极性,为达成增强幼儿体质的目的提供重要条件,而且能为其今后终身乐于参加体育活动打下良好根底.在前期的活动中,孩子们对打雪仗特感兴趣,于是我在此活动中,把游戏打雪仗也预设在内.我先让幼儿用报纸自制雪球,通过自捏、自团,开展孩子的手部大小肌肉群,然后让幼儿讨论：雪球还可以怎么玩？通过讨论,集思广益,帮助个别幼儿,翻开其思维,使运动内容更丰富、更新颖. 在此根底上,根据孩子们的兴趣,开展竞赛活动打雪仗.在活动中,孩子们兴致极高,个个积极参与,大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去.游戏结束分出胜负时,赢的孩子欢呼雀跃,而输的孩子则强烈要求再来一次,于是我提议让孩子们讨论,孩子们经过讨论后决定以三局定胜负.最后,尽管赢的还是赢了,输的还是输了,但是大家还是非常开心,而且输的孩子也不气馁,他们纷纷表示下次一定能赢,他们的这种永不言败、执意追求的精神,让我非常感动.新课程中一再强调：要遵循整合性的原则.在预设的活动中,我除了游戏打雪仗以外,我还给孩子一段时间,让孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每当发现新的玩法时,我及时肯定、表扬,并跟他学,从而增强他的自信,激发他的表现欲望.活动最后,我则把孩子召集在我的周围,大家坐下边休息边聊聊自己刚刚最有趣、最开心的活动及玩法,在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子们的情感得到了满足,从中真正体验到了运动带给他们的快乐. 在主题背景的活动中,我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时,一定要根据本班孩子的实际情况和不同的开展水平以及孩子的兴趣点,来选取、整合教材,创造性地运用教材,同时,教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向,以各种游戏的形式开展体育活动的内容,才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性开展. 第2篇为了让幼儿开展目测能力和比较能力,我们以最根本的区分大小入手,让他们学会比较物体的大小,以及学会比较物体的思维方法. 活动目标：学习区别大小有明显差异的物体,并能正确表达什么是大,什么是小,开展初步的目测能力和比较能力. 活动过程：首先出示教具,先是两个娃娃,分别取名大大、小小,让小朋友一起来玩,初步学会大、小概念.随后拿出椅子,比较大小,最后由小朋友自己比较. 反思：随着新『纲要』要求的能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的`问题等观念的提出.幼儿园数学教育正发生着从注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重掌握知识到注重构建知识的重大变革. 小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,由于这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在开展,这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思.数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点,在这个教学活动中并没有很好明确这一点,导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列,而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律.活动内容设计上较有趣,但对于小班来讲有点简单.虽然活动中的组织较好,但在对幼儿的引导上有待加强.孩子在活动中自主探索性不够强.欲望. 激发幼儿的学习兴趣,完成了教学目标.我觉得缺乏的是活动气氛平淡,应该再提升一下课堂的活泼气氛,教学过程平稳,缺乏亮点.其次,没有动静交替,缺乏互动环节.另外,教学模式单一,缺乏创新性,这都是我今后应该注意和学习的地方. 1 / 3 第3篇在活动前我认真的分析了活动教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的.他们也许能说、会表达,但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来.所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力,我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,会更喜欢这种有趣的情景体验,也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态. 在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问题.当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来,你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间.有人说拿一把伞翻开,把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住.孩子们的答复让我觉得欣喜不已,没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子.通过分段讲述故事,幼儿根本能在老师的提问中,加深对故事内容的理解.开放性的提问如果你是天空里的魔法师,你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等,最后我变成了魔法师,在教室里下了一场糖果雨(撒糖果),孩子们看到那么多五颜六色的糖果冲动不已,都想去捡来吃了,在快乐的气氛中结束了此次的活动. 在这个活动中缺乏的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏.从家长的反响来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活泼了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识.当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和答复的积极性. 第4篇 『了解居住的地方』是一节以社会领域为主的小班教学活动,主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境,知道自己家的地址,从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣. 在本次活动前我做了充分的准备,首先请爸爸妈妈帮助在家中告诉幼儿自己家的准确地址,并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察,初步了解自己家周围的环境,从而为活动的顺利进行奠定良好的根底. 活动过程中,我的导入环节新奇有趣,利用走迷宫的形式导入,熊宝宝玩累了想要回家休息,可是找不到回家的路了,请小朋友帮助,幼儿对活动充满了兴趣,通过小朋友帮助熊宝宝回家,引出幼儿对问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了?从而引出主题：对自己家周围的环境不了解,不熟悉.在展开环节,我通过一连串的提问：你的家住在哪里?住在几楼?你家附近都有哪些环节设施场所?进一步激发幼儿的活动兴趣,并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励,这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信,我的充分提问让班级中几乎大局部幼儿都有时机进行表达,注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育.然后,我出示一些幼儿常见的场所图片,如：诊所、学校、饭店、广场等,联系了幼儿的已有认知经验.此外,我还注重幼儿的实际操作,我为每一名幼儿都提供了一张场所图片,请幼儿找一找、圈一圈,从中找出自己家周围的场所,并且进行标记,从而让幼儿的知识进一步得到稳固和加深.幼儿的最喜欢的就是游戏,结合幼儿的这一特点,我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路.让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣.最后,我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等,让幼儿的认识得到扩大和提升. 本次活动物质准备充分,活动前的准备表达了家园共育和家园合作,活动过程中关注全体幼儿的均衡开展,环节紧凑,过渡自然.注重提问面向全体,能够联系幼儿的已有认知经验,游戏有趣味性,能够 第5篇对于小班幼儿来说,礼貌教育非常重要,教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴,文明礼貌教育. 小班社会活动『老师您早』就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动.活动目标就是让幼儿掌握来园、离园的根本礼节,能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见.教师在开展活动前,对 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f706e19bdfccda38376baf1ffc4ffe473268fd70.html