11《牛郎织女》（二） 学习活动设计 科目：语文 年 级：五年级语文上册 课时：第一课时 主备教师： 学习目标: 1. 1. 速读课文，通过独立思考、勾画、批注，小组交流、展示，了解牛郎织女故事的结局，体会文中人物的形象特点，并从故事中受到教育。 2．了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 教学重点: 速读课文，通过独立思考、勾画、批注，小组交流、展示，了解牛郎织女故事的结局，体会文中人物的形象特点，并从故事中受到教育。 教学难点: 速读课文，通过独立思考、勾画、批注，小组交流、展示，了解牛郎织女故事的结局，体会文中人物的形象特点，并从故事中受到教育。 教学准备：教师准备：制作ppt 学生准备：预习课文 预习要求： 1.默读课文，学习生字词。 导学过程： 一、导入揭题 导入：同学们，上一课我们初步了解了牛郎织女这个故事的内容。谁来说说故事主要讲了什么？他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？ 就让我们走进课文，了解这个故事的结局，感受人物的特点。（板书课题，生齐读） 2.板书课题。 二、明确目标（解读目标） 三、师生活动 （一）检查预习 活动过程预设： 巩固字词 *1.请开火车认读下列词语，思考并交流划线词语的意思。 耕种 纺织 勤劳节俭 美满 得空 富丽堂皇 依偎 衰老 尸骨 尤其 发誓 泰山 珊瑚礁 惩罚 怒气冲冲 箩筐 执拗 玉簪 允许 日久天长 亲亲密密 2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？你从哪些语句看出来？ 3.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？ 板书：老牛、王母 （二）再读课文 学习活动（一） 快速默读课文，边读边按要求完成下列问题： 1 1. 用简洁的语言概括牛郎织女故事的结局。 2.想一想：造成这个结局的主要人物是谁？她是一个什么样的人？从文中哪些地方体会到的？用“--”勾画出相关的句子，并在句子旁边简要批注出人物描写的方法和体会。 ３．从这个故事中你感受到了些什么？ （先独立思考，然后在小组内交流，最后各组派代表到小黑板上用关键词展示句子、描写方法及体会） 活动过程预设： 1.自主学习：课件出示学习内容，明确学习要求：先独立阅读、勾画，然后组内交流，小组代表进行展示。 2.合作探究：分组讨论交流，小组互助交流，教师巡视并个别指导。 3.展示分享（小组代表交流展示）。小组代表展示、交流，师生补充点评。 4.评价点拨（预设）： ① 概括复述《牛郎织女》故事的结局。 ② 分析王母的特点：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。 ③读了这个故事，你有什么感想？ （“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”；“幸福美好的生活是四、当堂训练 1. 联系《牛郎织女一》，说说如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。 五、总结提升 很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如唐代林杰的《乞巧》、杜牧的《秋夕》、秦观的《鹊桥仙》。我们可以找来读一读，感受经典故事、诗歌的魅力。 附：板书设计 牛郎织女（二） 牵手——分离——相会 牛郎：勤劳、善良、关心他人 织女：善良、渴望自由和真情、勇敢 王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边 神话： 想象基于现实。 牛郎 心地善良 吃苦耐劳 织女 心灵手巧 渴望自由 1 靠辛勤的劳动换来的。”） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8614189846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfe2.html