线上课堂，发挥双师课堂效能 作者：李淑怡 来源：《广东教学报·教育综合》2021年第22期 【摘要】新冠肺炎疫情的发生，给全世界人民带来了极大的影响，给学生的学习也带出了一个新的模式。“广州电视课堂”的出现，既是抗击疫情的应急之举，也是广州市推进教育信息化工作的重要实践。在这场“大考”中，广州市教育局重新定位“教”与“学”，创新性地开启“互联网+托底教育”新模式。探索线上教学新样态——双师课堂，即“录播名师”+“直播导师”共同打造的线上课堂。 【关键词】双师课堂;教学效果 电视课堂是我们的特殊课堂。它应该给学生留下什么？毋庸质疑，留下的同样是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度，提升学生的数学核心素养。为了更好地服务于学生学习，我们着手建构“双师课堂”，同时开展在线教学。其中一位是“录播名师”，另一位是“直播导师”。上课模式为线上教学或“线上+线下”混合模式教学，即线上播放名师微课，“直播导师”全程进行在线答疑、针对性辅导、查漏补缺、指导练习、诊断反馈等课堂服务。两位教师分工合作，各负其责，发挥课堂效能。 一、做好录播课例——优质课程资源，提升教学效果 （一） 明确教学内容 做好教材分析和学情分析，在思想上，追问题本质，明确边界。电视课堂是我们从未尝试过的上课模式。面对镜头，学生就在我们心中。我们备课时，要充分思考学生可能出现的情况;课堂设计要比真实的课堂更具吸引性。我们要珍惜课堂的每一秒，设计最合适的方法、方式来呈现课堂内容。为了让每个学生都能跟上教学进度，教师要给学生一个真实的课堂。但由于没有学生在课堂上互动，不能获取学生的反馈信息，所以，教师在课前准备阶段要做到比任何一次的比赛更细致与执着，让学生隔着屏幕都能感受到温度。 （二）把握数学本质 一节电视课只有20分钟，所以在设计时，教师要把握数学本质。小学阶段所涉及的数学概念都是非常基本且重要的，因此，在对小学阶段的基本数学概念的理解过程中，教师要使得学生学会如何学习数学、掌握数学思想方法、形成恰当的数学观，最终真正使“情感、态度、价值观”目标得以落实的载体。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb4b3cee944bcf84b9d528ea81c758f5f61f29ac.html