《望洞庭》教案 【教材分析】 《望洞庭》是是描写秋夜景色的七言古诗，是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，重在表现洞庭湖的柔和秀美。 【设计理念】 1、让学生迁移学诗的方法 2、领略诗人从不同角度写洞庭的山水的美。 3、激发诵读经典兴趣，引导学生积累绝妙佳句。 【教学目标】 1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、通过品读，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。 3、背诵《望洞庭》。 【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会形象的比喻。 【教学难点】感悟诗境，体会形象的比喻。 【教学过程】 一、引入课题 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水。 二、读准古诗，整体感知 自学古诗，小组交流 要求：（1）读准字音，读出节奏。 （2）借助插图、注释、字典理解古诗的大意。 （3）小组合作学习：交流难理解的字、句。 三、读好古诗，理解古诗 1、指名读诗。（通过评价导向，从读准字音，字正腔圆到读出节奏） 2、讲古诗的大意。 四、想象画面，感悟诗境 （一）再读古诗，边读边想象诗中的画面。 （二）美读古诗，想象画面。 1 1、品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。感悟“和” （1）你从前两行诗中读懂了什么？“和”是什么意思？ （2）说说你想象的画面。 （引导学生语言描述想象中的美，如：感受银色的光辉撒在湖面，朦胧的月光。） （3）根据学生回答相机引导学生读好诗句。 如： 用你的朗读来表达你的感受。（师生评价） 应该怎样读？（轻轻地读、读出柔和的美） 引读：秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好象披上了一层薄薄的轻纱—— 是多么的宁静 ！一起来读…… 洞庭湖在淡淡的月光笼罩，点点银光，此时那就像一位仙女降落人间，是那么温柔，一起读…… 小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。 2、品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和”。 （1）这洞庭湖是怎样的山，怎样的水？ （2）你能说说，到底从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样？（引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。） （3）你有这样的感受，你觉得应该怎样读？（只要学生讲出读的理由符合诗意即可，让学生个性化朗读，或惊讶或赞叹等，让学生练习读互相听，听出什么感觉，告诉同学。） （4）引导学生读出韵味，逐步提升读的质量。 （5）品味独特的比喻：末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚，这样改行吗？ 3、 背诵古诗。 五、作业:默写《望洞庭》。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc1f234130b765ce0508763231126edb6f1a7616.html