龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于小学语文教材中鲁迅作品的教学分析 作者：刘贤荣 来源：《考试与评价》2017年第01期 【摘 要】本文主要从注重中文语音特点分析、注重语文表达美感理解等方面，探讨了小学语文教材中鲁迅作品的教学方法，以期为广大小学语文教师提供一些参考和意见。 【关键词】小学语文 鲁迅作品 教学方法 鲁迅作品是语文教材体系的重要组成部分，无论是词句的表达方面还是思想内涵的描述方面，都较为生动和深刻。教师在讲解现代白话文时，在课堂教学中引入鲁迅作品，能够进一步加深对现代白话文的理解与认识。初中时期，学生会接触很多鲁迅的文章。如果语文教师在小学阶段适当引入鲁迅作品，会帮助学生加深对鲁迅文章的内涵理解。在小学阶段引入鲁迅作品，能够为初中学习鲁迅作品打下坚实的基础。 一、注重中文语音特点的分析 对于小学生而言，他们的社会阅历不够丰富、知识接收能力有限。因此教师在实际教学中应该注重基础知识的讲解，尤其是中文语音特点的分析，引导学生掌握简单的文言文知识和现代白话文知识。另外，针对小学生语文知识积累不够这一问题，教师在课堂教学中应积极引导学生接触课外文学作品，扩宽他们的语言词汇面，从而加深对语言知识的理解。这样可以帮助学生结合现实生活理解现代文字中要说的内容和作者表达的情感，从而进一步加深对现代汉语文章的理解，并实现提高自主探究学习的能力。但是让学生自主探究和学习文言文知识，具有一定的难度。在实际学习过程中，学生往往不能快速理解文言文所表达的内涵和表述方法。如果学生在不理解的基础之上展开文言文自主探究学习，就无法把握中文语音特点。因此，教师在讲解文言文相关知识时，应逐步引导学生由浅至深分析古文表述方法。 小学语文教材体系中穿插有鲁迅作品，就鲁迅作品的写作方法而言，主要以半文半白形式为主。因此鲁迅作品中既有古文的特点也有现代文的特点。教师可以引导学生从鲁迅的《祝福》作品入手，引导学生结合自身所学知识科学区分鲁迅作品与现代作品的差异，从而帮助学生理解文言文表述与现代文表述方法的区别。比如《祝福》中“他们也都没有什么大改变，单是老了些”这一句话中，“单是老了些”一句用现代文描述为“就是老了些”。再比如《祝福》中“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种”一句话中，“谬种”用现代文表述为“坏东西”、“错误的言论”。学生通过对比，在找到文言文表述特点的同时能够分析现代文表达方式。 二、注重语文表达美感的理解 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc89a70624c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec32.html