大班科学《牙齿旅行记》课后反思 大班科学《牙齿旅行记》课后反思 在本园开展的优质课评比中,我选择了科学绘本《牙齿旅行记》,故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程,展示了人体内部的消化系统,描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿,还可以避免科学知识的抽象枯燥。 由此,我认为首先可以借助故事线索,尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动,帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次,故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官,但其中蕴含着较大的教学价值。因此,教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式,引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验,使得故事内容为幼儿未来的生活服务,教学有助于幼儿未来的发展。 由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现,所以,教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图,请幼儿在回忆故事内容的同时,指出自己身体各消化器官的大致位置,以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置,激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣。 整个活动下来,整体还是比较顺畅的,课堂氛围也比较好,孩子们在老师的带领下积极主动的进行猜测互动。我根据绘本内容逐一进行讲述猜测,依附绘本太多。经过绘本的讲述猜测孩子们也了解了人体的消化器官,最后让孩子讲述消化器官如何保护可能过于多了,没能把握得当,所以让老师们感觉这个科学活动偏向于健康领域。 科学活动注重于孩子的探索发现,我这个选择的科学活动主要认识人体的消化器,但人体的消化器官很难让孩子去探索发现,所以导致老师根据绘本让孩子去猜测讲述,孩子们没有机会操作探索,所以显的活动领域不明,《牙齿旅行记》这节活动选择定位于科学领域比较难设计,我今天在现场组织活动时因为把握不当,上着上着感觉就跑到了健康领域。所以在选材和教材分析设计上一定要把握得当。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/fe57a1ff30d4b14e852458fb770bf78a64293a5d.html