小学英语文字内容课件【五篇】

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1.小学英语文字内容课件

　　一、教学目标
　　1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
　　2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
　　3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
　　二、教学建议
　　A. Good to know.
　　1.热身与复习
　　(1)复习12个月份的英文表达
　　①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
　　②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
　　③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
　　(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
　　(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ...
　　2.学习新知
　　教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?引出Mother‘s Day之后，让学生跟读词汇。

2.小学英语文字内容课件

　　课题：Unit 7 Happy Birthday
　　重点：Happy Birthday!
　　How old are you?及相应的回答 。
　　难点：I’m… 中 音的提示。
　　How old are you? 与How are you? 的区分
　　教具准备：
　　1、教师准备数字1—10的单词卡片。
　　2、教师准备教学录音带。
　　3、教师准备Let’s talk部分的课件。
　　4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
　　5、学生准备骰子。
　　教学过程：
　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
　　（2）复习A 部分的 Let’s do.
　　（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop .说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
　　2、呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
　　（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m…
　　（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
　　（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
　　教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
　　（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
　　3、趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m…
　　（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
　　（3）游戏：掷骰子，说年龄
　　教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 方法同Let’s play 部分的图片。
　　4、课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第1 部分的练习。
　　5、扩展性活动(Add-activities)
　　教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m….
　　板书设计：
　　Unit Six Happy Birthday
　　Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
　　How old are you? I’m…
　　教案点评：
　　本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? I'm...

3.小学英语文字内容课件

　　一、复习目标：
　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必须的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
　　5、能跟每单元的资料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相关的写作练习。
　　二、复习资料及要点：
　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
　　(1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
　　(2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。
　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自我组词。
　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
　　(1)指导学生在语境中复习句子。
　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
　　(3)让学生能够运用句型进行问答练习。
　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
　　三、复习方法及原则
　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本事。
　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
　　3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

4.小学英语文字内容课件

　　一、教学目标。
　　1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。
　　2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。
　　3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点
　　二、难点。
　　掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。
　　三、教学准备。
　　课件、图片等。
　　四、教学过程。
　　（一）导入。
　　1、课件出示Make a chant：
　　Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！
　　2、出示目标，鼓励完成。
　　（二）新课呈现。
　　1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。
　　2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。
　　3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。
　　（三）操练。
　　1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。
　　2、Listen，number and say。
　　教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。
　　（四）巩固拓展。
　　1、Listen，write and say。
　　（1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。
　　（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。
　　（3）Choose one sentence from above and write。
　　2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。

5.小学英语文字内容课件

　　一、 生词和课文教学
　　1. 教师向学生出示一本20xx年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。
　　2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。
　　3. 告诉学生今天的日期（12月15日）并教The New Year is coming .以及生词come 。
　　【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
　　4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card .
　　5. 教师说The New Year is coming李红提出了什么建议呢？
　　Let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
　　6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，
　　让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。
　　7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea .
　　【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
　　8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
　　【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
　　二、句型教学。
　　1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。
　　2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
　　3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
　　4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
　　【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
　　5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍：
　　师：Let’s go to the zoo .
　　生：Good idea .
　　6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea .）。
　　7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
　　8. 让学生两两对话表演课文对话。
　　9．教学生如何制作贺卡。
　　三、巩固提高。
　　1．让学生做课文第81页练习。
　　2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
　　【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
　　课后作业
　　1. 听、读课文、单词各三遍。
　　2. 制作一张贺卡。

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