小学英语微课一等奖课件|小学英语课件文字内容五篇

副标题：小学英语课件文字内容五篇

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【#小学英语# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。以下是©文档大全网整理的《小学英语课件文字内容五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学英语课件文字内容

　　教学目标：
　　1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
　　2.能听懂、会读、会说句型This is…
　　3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
　　4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
　　重点难点：
　　1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音
　　2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
　　教学准备：
　　单词卡片，PPT
　　教学过程：
　　Step1 Warming-up & review
　　1. Greetings
　　2. Freetalk
　　T：Hi/Hello，…Good morning.
　　S：Hi/Hello,…Good morning.
　　T：Are you …？
　　S: Yes, I am./No, I’m not.
　　3. Greeting to the teachers.
　　1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
　　Hi/Hello.
　　Good morning.
　　I’m …
　　2.能否向老师们介绍你周围的同学
　　This is…
　　He’s/She’s… （my friend）。
　　3. Quick response （快速反应，说出看到的字母）
　　Step2 Presentation & practice
　　1. Enjoy a song.
　　《family song》
　　2. Teach the words of family members
　　（PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）
　　father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
　　（反复操练，并板书好family tree）
　　3. Magic ear（机动）
　　看老师的嘴型，说出单词。
　　4. My family photo
　　T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.
　　（请学生拿出自己的family photo，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报）
　　5. Watch the cartoon of story time
　　（Mike’s letter用迈克的信引出）
　　6. Read after the tape.（跟读课文，模仿语音语调）
　　Step 3 Consolidation
　　1. Report time
　　I’m Mike.
　　（先示范，戴上Mike的头饰，根据课文挂图来演一演）
　　2. Retell the story
　　（ppt呈现完型填空，学生一起说）
　　3. Watch & think
　　（看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you.）
　　Step4 Homework
　　1. Introduce your family to more classmatesin English.
　　用英语向更多同学介绍自己的家人
　　2. Try to do something for your parents/grandparents.
　　为长辈们做一些力所能及的小事！　

2.小学英语课件文字内容

　　一、说教材
　　Unit 4 What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在通过小组的合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
　　结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：
　　(一)说目标
　　知识目标：
　　1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
　　2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
　　(二)说重点、难点：
　　1、教学重点：掌握五个动词短语的 ing 形式。
　　2、教学难点：动词短语 ing 形式的读音。
　　二、说教法、学法
　　a、说教法
　　遵循“以学生为主体，教师为主导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。
　　b、说学法
　　通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。
　　三、说教具的安排和使用
　　依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。
　　四、说教学过程
　　教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。
　　(一)、Warn-up/Review
　　1、师生相互问好。
　　2、日常口语练习。
　　Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
　　3、Let’s chant .
　　(设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。)
　　(二)、Presentation新课呈现
　　Let’s lean
　　1、板书课题并出示学习目标。
　　设计意图：让学生了解本节课的学习任务和要求)
　　2、学习新知。
　　(1)跟读单词。
　　(2)小组合作学习单词。
　　(3)让各个小组分别读单词。
　　(4)出示动作图片,让学生说出动作短语。
　　(5)给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
　　the phone/reading a book.
　　(设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。)
　　3、Let’s play
　　(1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。
　　(2)学生根据表格内容，进行小组操练。
　　(设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。)
　　三、Consolidation巩固
　　1、Look and match.
　　2、write down these five phrases
　　(设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。)
　　四、小结

3.小学英语课件文字内容

　　教学目标
　　1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
　　2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
　　教学重难点
　　1、能正确运用可数名词的单、复数。
　　2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
　　3、能流利地从15倒数至1。
　　课时 1-2课时
　　教学过程
　　一、常规问候
　　二、复习
　　1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
　　三、Let's talk对话教学
　　1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
　　2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
　　3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
　　4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
　　5、学生听录音。
　　6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
　　四、Let’s play
　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
　　1、听歌回答问题。
　　2、唱歌。
　　六、Magic box单词教学（基数词11—15）
　　1、引出新单词。
　　2、巩固新单词。
　　七、完成《课堂活动评价手册》

4.小学英语课件文字内容

　　教学目标：
　　1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …
　　2、能运用句型What time do you …？了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
　　重点难点：
　　1、了解辅音字母n和p在单词中读音
　　2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …
　　课前准备：
　　录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格
　　教学过程：
　　Step1 Warm up
　　1、Greetings
　　2、Sing a song 《This is the way 》
　　3、Free talk围绕本单元句型交谈。
　　4、Say the number before .
　　5、迅速记电话号码。
　　a.迅速说出自己家的电话号码。
　　b.认读老师出示的号码。
　　Step 2 Review .
　　师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?
　　Ss: It’s …
　　先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
　　Step 3 C Ask and answer .
　　1、出示挂图，生明确图意。
　　2、Practice in pairs .生口头操练。
　　3、指名到前面表达。
　　在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
　　4、指导学生书写。
　　Step4 D Work in groups .
　　1.Review .
　　a.生听口令做动作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
　　b.认读这些动词词组。
　　2．填表，每小组发给一张表格。
　　a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …？
　　S: I get up /go to school …at …
　　b.小组内完成。
　　c.交流、反馈。
　　板书设计：
　　Unit 7 It’s late
　　What’s the time ,please ?
　　It’s …
　　练习设计：
　　用What time do you …的句型了解家人一天的作息时间。

5.小学英语课件文字内容

　　一、教学目标与要求

　　1、能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

　　2、能通过询问完成Pair work.

　　3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

　　二、教学重点与难点

　　1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

　　2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.

　　三、课前准备

　　1、教师准备图片。

　　2、教师准备录音机与磁带。

　　3、教师准备该课时的教学挂图。