小学英语课件文字版

【#小学英语# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。以下是®文档大全网整理的《小学英语课件文字版》相关资料，希望帮助到您。

1.小学英语课件文字版 篇一

　　教材分析：
　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
　　教学目标：
　　1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
　　3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
　　重点难点：
　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
　　教具准备：
　　1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
　　2、课件。
　　教学过程：
　　一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
　　T: Hello,everyone.
　　Ss: Hello,teacher.
　　T: How are you ,today?
　　Ss: I’m fine,thanks.
　　二、呈现新课 （Presentation）
　　Let’s learn
　　A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
　　B：对话练习
　　S1： Hello！
　　S2: Hello！
　　S3: Bye bye.
　　S4: Good bye.
　　三、趣味操练 （Practice）
　　（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
　　Hello. Hi .
　　Goodbye. Bye-Bye.
　　How are you? I’m fine,thank you.
　　Good morning. Good morning.
　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.
　　（2）Chant练习。
　　Hello, hello. How are you?
　　I’m fine. Thank you.
　　四、课堂评价
　　做相关练习，巩固新知。
　　五、总结布置作业 　

2.小学英语课件文字版 篇二

　　一、教学目标:
　　1、掌握there be结构所表达的意义。
　　2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
　　3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。
　　二、重点难点：
　　there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
　　三、教学过程：
　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。
　　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
　　3、there is的句子结构：
　　4、there is a book on the desk.
　　5、there be句型就近原则及练习。
　　四、小结及there be口诀。

3.小学英语课件文字版 篇三

　　一、教材分析
　　(一)教材背景分析
　　本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
　　(二)教学内容分析
　　本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
　　(三)教学重点、难点
　　本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
　　二、教学目标
　　(一)语言知识
　　1.词汇father,mother,sister ,brother,grandfather,grandmother,parent…
　　2.语法一般名词的单数、复数形式。
　　3.日常交际用语
　　(1) Is this/that your sister/brother?
　　Yes, it is. / No, it isn’t.
　　(2) This/That is my friend/brother.
　　(3) These/Those are my friends/brothers.
　　(4) Here is my family photo.
　　(二)语言技能
　　1.能简单的介绍家人和亲属。
　　2.能用一般名词的单、复数进行准确的表达。
　　(三)情感态度
　　1.通过学习介绍家人和亲属，学会与家人、同学、朋友友好相处，并学会礼貌地待人接物。
　　(四)文化意识
　　了解英、汉姓名的差异。
　　(五)学习策略
　　1.指导学生做好预习；
　　2.通过小组讨论等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。

4.小学英语课件文字版 篇四

　　课题：Unit 7 Happy Birthday
　　重点：Happy Birthday! 。
　　How old are you?及相应的回答 。
　　难点：I’m… 中 音的提示。
　　How old are you? 与How are you? 的区分
　　教具准备：
　　1、教师准备数字1—10的单词卡片。
　　2、教师准备教学录音带。
　　3、教师准备Let’s talk部分的课件。
　　4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
　　5、学生准备骰子。
　　教学过程：
　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
　　（2）复习A 部分的 Let’s do 。
　　（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
　　2、呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
　　（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。
　　（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
　　（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
　　教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
　　（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
　　3、趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。
　　（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
　　（3）游戏：掷骰子，说年龄
　　教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。
　　4、课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第1 部分的练习。
　　5、扩展性活动(Add-activities)
　　教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。　

5.小学英语课件文字版 篇五

　　课前准备
　　1.教学挂图。
　　2.教学投影片。
　　3.教学录音磁带。
　　4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。
　　5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。
　　6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
　　教学内容
　　A Look, listen and talk.
　　1.本部分利用图画引入单词。
　　2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
　　3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
　　4.本部分学习内容的难点如下：
　　(1)book store词组中失去爆破的读音;
　　(2)地点及场所单词词义的辨认。
　　5.初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
　　6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。
　　7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
　　8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
　　B Let's play and say.
　　1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
　　2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
　　3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

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