小学阅读解题方法和技巧:这些阅读练习题解题方法与技巧，让二年级学生语文能力更进一步

　　【#二年级# 导语】小学语文除了基础字词的练习之外，主要在于培养学生的阅读理解和表达运用，“读”和“写”是相辅相成的，其中，写是学生思想和视野的表达，是输出的过程；而读是写的前提和基础，是供“写”做准备的，是一个知识输入和储存的过程。以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　解题步骤

　　1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

　　2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

　　3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

　　4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

　　主要题型解题方法

　　一、题型：段意、主要内容的归纳

　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。

　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

　　二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

　　例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

　　写景主要赞美景的美丽可爱。

　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　三、理解句子的含义

　　所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

　　四、某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文

　　3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

　　五、修辞手法的运用和作用：

　　1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

　　3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　4、反问：强调，加强语气等；

　　六、联系上下问解释词语的意思：

　　方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

　　方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

　　方法3、结合这个词所描述的对象具体描述

　　七、选择正确的读音

　　一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

　　八、选择恰当的字词

　　1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

　　2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

　　九、标点符号的作用

　　1、——的作用

　　①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。

　　2、……的作用

　　①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

　　3、“”的作用

　　①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

　　十、给文章加上恰当的题目

　　1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

　　2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

　　十一、文章的写作顺序

　　1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。

　　3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

　　十二、填上合适的关联词

　　1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

　　2、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

　　3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……

　　4、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……

　　5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……

　　6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

　　7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

　　答题技巧

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

　　修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　7、比较阅读理解。

　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

　　8、说明文的阅读理解。

　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

　　例题训练：

　　请爱护灌木丛

　　一提到森林，我们就会想到树木。的确，没有树木就不能成为“森林”。但是，你要知道森林里不仅应该有树木，而且为了使森林中的树木生长得更好，还需要那些矮小的灌木丛。森林是一座有成千上万“居民”的城市，“居民”之中，很大一部分就是鸟儿。而很多鸟儿都是住在灌木丛里的。从早到晚，它们在树干上、树枝上和枝叶上搜索，一看到甲虫或青虫，立刻啄了带回巢里，去喂给它们的孩子吃。就像啄木鸟，他是树木的医生，能够吃掉树木里大量的害虫。如果把灌木丛砍掉了，在里面居住的鸟儿就会飞走。鸟儿一飞走，甲虫和青虫就过起逍遥的日子，开始大量的繁殖。对于甲虫和青虫来说，树木就是摆好宴席的桌子。它们有的吃树叶，有的咬树根，有的钻树干，树木就这样慢慢干枯了。所以如果你想保护森林，就应当爱护灌木丛。

　　1.理解下面的句子，选择正确的解释。

　　（1）“森林是一座有成千上万'居民'的城市，'居民'之中，很大一部分就是鸟儿。”这句话的意思是（）。

　　A.森林里住着很多人

　　B.森林里鸟儿多，环境好，因为它们远离城市

　　C.森林里有许多动物、植物，其中鸟儿占了很大一部分

　　（2）“对于甲虫和青虫来说，树木就是摆好宴席的桌子。”这句话的意思是（）。

　　A.鸟儿飞走后，甲虫、青虫就无所顾忌地吃树木了

　　B.树木砍下来可以做桌子

　　C.用树木做的桌子摆满了好吃的，甲虫、青虫可以大吃一顿

　　2.想一想灌木丛、鸟儿和森林之间的关系，再填空。

　　爱护灌木丛→鸟儿→啄吃→树木长得好

　　砍掉灌木丛→鸟儿→甲虫、青虫→树木

　　3.用““画出文中的一个排比句，再来仿写一句。

　　有趣的太空生活

　　在无边无际的太空里，几乎没有空气，人们在那里无法呼吸，就好像沉到水里一样。所以，宇航员要穿上宇航服，用来保护自己。一件宇航服有50多千克重，宇航服虽然很笨重，但这点分量在太空中实在算不了什么。

　　在太空中，宇航员几乎没有重量，只要轻轻一蹬，就能从这边飞到那边。

　　宇航员吃的东西像糨糊一样，装在像牙膏管子的容器里，挤到嘴里去吃，不让食物乱飞。

　　洗澡要在密封的棚里，因为水不会往下流，要用真空泵把脏水排掉。

　　太空生活多么的奇妙、有趣啊！

　　1.在下面正确说法的后面打“√”。

　　⑴.太空里有很多空气。（）

　　⑵.太空中宇航员几乎没有重量。（）

　　⑶.宇航员在太空中可以泡方便面吃。（）

　　2.宇航员是怎样洗澡的？用“--”画出有关的句子。

　　大象和老虎

　　大象的身体很强壮，力气很大，鼻子很灵活，没有其他动物敢欺（qī）侮（wǔ）它。

　　有一天，它到一个朋友家里去，路上经过老虎的屋子。老虎不在家，小老虎出来说：“我是森林，你是谁？怎能随便到我这里来？”说完，便跑到大象面前，想用前脚（）大象。大象用鼻子把小老虎（）起一抛（pāo），小老虎由半空跌（diē）下来，不能再动了。

　　1、读句子，在括号里选一个最恰当的词语画上“√”。

　　①说完，便跑到大象面前，想用前脚（踢打抽）大象。

　　②大象用鼻子把小老虎（顶卷抬）起一抛。

　　2、补写句子。

　　小老虎问大象：“我是森林，你是谁？怎能随便到我这里来？”

　　大象说：“。”

　　3、读了这篇课文，我知道大象，还知道小老虎。

　　杨树和啄木鸟

　　树林里，一排排挺拔的小白杨受到了人们的啧啧（zé）称赞。

　　一棵瘦小的杨树听到人们对同伴的夸奖，心里很不高兴：“太阳公公太不公平了，为什么不把阳光多照在我身上？风伯伯也不关心我，为什么不把风吹给我？还有这些小伙伴们，为什么不把养料多给我一些？这样下去，我什么时候才能成材啊！”

　　一只啄木鸟听了它的话，不禁大笑起来：“小兄弟，你说的好像挺有道理，可是，你自己究竟做过什么努力呢？比如说，你的根为什么不扎深一些？身子为什么不挺拔一些？……”

　　1、短文共有个自然段。第自然段写的啄木鸟的话。

　　2、小杨树怎么做才能和小伙伴一样挺拔？

　　3、接着下面的句子再写几句话。

　　小杨树听了，羞愧地低下了头，从此以后，

　　小猴戴眼镜

　　小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。”

　　一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”

　　猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。”事情往往是这样，别人适合的东西，对自己不一定适合。

　　1、根据短文内容填空。

　　⑴妈妈适合戴()，奶奶适合戴（）。

　　⑵小猴戴妈妈的眼镜的感觉是()，戴奶奶的眼镜的感觉是()。

　　2、这篇短文说明的道理是什么，请在正确的答案后面打“√”。

　　⑴小猴不能戴奶奶的眼镜。()

　　⑵小猴不能戴妈妈的眼镜。()

　　⑶对别人适合的东西，对自己不一定适合。()

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