我是什么二年级语文课件-二年级语文课件：《世界上最美的是什么》

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是©文档大全网整理分享的二年级语文课件：《世界上最美的是什么》，欢迎阅读与借鉴。

　　

二年级语文课件篇一：《世界上最美的是什么》

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.认识7个生字，理解课文内容。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　1.让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。

　　2.引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。

　　情感、态度与价值观

　　1.创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣。

　　2.通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部分。

　　教学难点：

　　体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是最美的”。

　　教法学法：

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。在教学中，积极鼓励学生自主读文，交流感悟，从而得出心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美，真正实现语文学科人文性与工具性的统一学生是用形象、声音、色彩来思维的。因此，本课教学中借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，通过生动形象的课件，有效提取学生已有经验，帮助学生通过课文语言幻化出相应形象以获得情绪体验。教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话解题，导入新课。

　　1、孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。(出示课件)看，这个世界上有气势雄伟的建筑，有秀丽神奇的风光，有历史悠久的古迹，有绚丽多姿的花朵，有活泼可爱的动物他们都在向我们展示着他们特有的美。“孩子们，我们生活在五彩缤纷的世界，这是一个美丽的世界。那么，你认为在这世界上最美的是什么呢?”(生各抒己见)

　　2、那么世界上最美的到底是什么呢?在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛，小动物们也要去找一找---世界上最美丽的是什么?想知道答案吗?现在，我们赶快走进课文，看看课文中那场动物智力比赛上小动物们找到的答案吧!”

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、初读课文。请同学们轻轻地把书翻到107页，坐出正确地读书姿势。请大家自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，把不好读的地方多读几遍。再一边标出自然段。

　　2、检查字词。同学们读得很认真。相信课文中出现的生字、新词一定会认了!请这一小组开火车读，如果他读对了，大家就跟着读。

　　3、指名读文。接下来，我们开火车读课文，每人一个自然段，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮，有没有信心?其他同学听一听他是否读正确了，并且想一想：课文讲了一件什么事?(开火车读)(师总体评价读文情况：基本上达到了正确、流利，老师相信通过深入读文就能读得有感情了。)全班交流：课文写了一件什么事?都有谁参加了比赛?(生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片)

　　4、(师指板贴图)大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢?老师这儿有一道填空题，自己试着填一填![出示课件：选词填空运动员选手代表小蜜蜂()昆虫，小燕子是飞鸟们推出的()，群兽选出的()是小鹿。]指名填空。这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。

　　三、研读课文，读中感悟。

　　过渡：(指板书)“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了!那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的?请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧!”学生汇报交流;

　　交流第四自然段。

　　1、谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听?其他同学边听边想：从这段话中你知道了什么?指名读，生回答。(师：只有这几种颜色吗?你是从哪里看出来的?想一想还会有什么颜色?

　　2、(出示课件)同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧!看到这鲜花的美景，你有什么感受?(生表达花儿真美的感叹)那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧!看谁读得最美!(生自由练读)指名读。谁还想读?想读的同学一起读!

　　交流第五自然段。

　　我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗?(第五自然段)

　　1、小燕子飞过一座座山峰，从来没有停下来休息，小燕子很累，可他后来为什么不累了呢?谁能用自己的话说一说。(生回答)

　　2、“鼓励”是什么意思?(师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样?看来鼓励的作用可真大呀!所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。)

　　3、请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松。谁愿意试一试?(指名读，其他生评价。)(师评价：同学们读得真有感情，有的同学还带上了表情，真不错!)

　　交流第六自然段。

　　1、接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。(出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的?你是从那些词语中体会到的?动笔画一画。)全班交流;

　　1、小鹿的心情是什么样儿的?(焦急、紧张)你是从哪儿看出来的?他着急做什么?

　　2、那么，他只是着急做这一件事情吗?他最终选择了什么?

　　3、你能想象出小鹿在那危急时刻，心里会是怎么想吗?也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛，宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。那么，你们想怎么读这段话呢?同学们看，在这一段中小鹿发出了一连串的动作(出示课件)，你想怎么读呢?自己试着练一练。指名读，生评价。师指导：读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情;后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情，后面较前面更动情、更紧张。再试着练一练，再指名读。

　　4、想一想，接下来会是什么情景呢?请展开想象，和同桌说一说。生交流想法。你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

　　四、角色朗读，揭示中心。

　　1、分角色朗读。

　　过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只有小鹿还没有回来。月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢?请同学们自由地读读10—13自然段，动笔画出他们找到的答案。然后哇，选择一个你最喜欢的小动物，模仿他的语气练习读一读，一会儿我们分角色朗读。”现在我们来分角色朗读。(分配角色)一会儿我们在朗读的时候，大家可以动起来，带上动作、表情读一读。(师作简单评价。)

　　2、感受声音美。

　　从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是--

　　生：颜色师板书：颜色

　　师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案是?

　　生：声音。

　　师：声音真的是那么美吗?想不想听一听!请同学们轻轻地闭上眼睛。(播放课件)此时此刻你想说什么?快让我们一齐美美地读一读!(出示课件)齐读。

　　师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西---

　　生：声音，师板书：声音美

　　3、揭示中心。

　　小鹿此时是什么表情?

　　生：难为情

　　他为什么难为情?他真的没有发现最美的吗?谈谈你的理解。(引导学生理解：小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛，更可贵的是，他并没有认为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情，这一切都源于他有颗美好的心灵。师板书：心灵美。)

　　同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。现在让我们说一说(出示课件)你认为世界上最美的东西是什么?(师指板书中的“最”)生谈话。

　　4、大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----

　　生：一颗充满友爱的心，师板贴红心。

　　5拓展练笔

　　(出示课件)课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去救小刺猬”我说：“一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说：“一颗充满友爱的心，就是--------------------”同学们，让我们把这首传递爱的小诗继续写下去，把你想表达的爱写在手中的爱心卡上。

　　五、总结全文。

　　同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。希望同学们能像小鹿一样做一名心灵美的好学生。因为(课件出示一颗红心和名言)一颗充满友爱的心，就是世界上最美的。(生齐读)

　　师：让我们再一次齐读课题感受这心灵之美。(齐读课题)

　　板书设计：

　　世界上最美的是什么

　　小鹿、小蜜蜂、小燕子、颜色、声音

二年级语文课件篇二：《世界上最美的是什么》

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.随文识字，能够认识本课的生字、新词。

　　3.体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

　　教学重点：

　　朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。

　　教学难点：

　　体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

　　教学准备：

　　小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、谈话质疑，课件导入

　　(出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。(学生各抒己见)

　　师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。(板书课题，齐读课题。)

　　二、小组学习，理清脉络

　　(一)小组学习，初步感知。

　　师：谈话出示学习任务：①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。

　　(二)指读检测，纠错订正。

　　师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。

　　(三)布置问题，理清脉络。

　　师提问：课文讲了一件什么事?完成这个填空。(指名读文，其他同学认真听，思索。)

　　课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。

　　(动物)飞向，认为最美的;(动物)飞过山峰。认为最美;(动物)因为而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。

　　(四)弄懂主要内容，理清课文脉络。

　　师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。

　　(五)选词填空，体会词语变化美。

　　师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。

　　运动员选手代表

　　小蜜蜂()昆虫，小燕子是飞鸟们推出的()，群兽选出的()是小鹿。

　　引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。

　　三、合作学习，提炼主干。

　　(一)小组合作，提炼主干

　　师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了!那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗?现在我们就跟它们一起去寻找。请小组学习，完成以下学习任务。

　　课件出示学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西?怎么找的?2.它们认为什么是世界上最美的?请用“因为……所以”或“……因为……”句式来说。3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。你觉得应该怎么读?

　　(二)合作学习，讨论交流。

　　学生按照学习提示，以小组为单位找你、展开学习，讨论交流学习结果。

　　四、品读赏析，体会感悟。

　　(一)学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。

　　1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。

　　2.学生按学习提示汇报学习结果。

　　①学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。(师板书颜色美)

　　②学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的……，所以认为最美的是颜色。

　　③学生汇报：如果我是小蜜蜂，我会非常高兴(兴奋、开心……)，因为我看到了这么多的颜色。所以我们应该用高兴地语气去读。

　　3.指导学生朗读，要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊!”

　　用轻快、高兴的语气朗读。

　　4.指导学习省略号的用法

　　省略号有很多的用法，在这里就是省略了花的其他颜色。

　　5.指导学生带着感情朗读

　　(二)学习小燕子寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。

　　1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。

　　2.学生按学习提示汇报学习结果。

　　①学生汇报：小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物。飞得很累，累得汗水把羽毛都湿透了，鸟儿唱歌鼓励它，让它解除了疲劳，它也听到了很多美妙的声音。

　　②学生汇报：因为鸟儿的歌声，鼓励让它战胜了疲劳，让它不再感到疲劳，所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音。(师板书声音美)

　　③师：为什么小燕子听到鸟儿的歌声，听到鼓励就不感到疲劳了呢?你有过这样的经历吗?想象一下，鸟儿们会怎样鼓励它?

　　(生展开想象，说出多种鸟儿鼓励的话。体会鼓励是最美语言。)

　　3.指导学生朗读，要重读“一座座”“都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊!”用兴奋、充满力量的语气朗读。

　　4.复习省略号的用法

　　(引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举)

　　5.指导学生带着感情朗读。

　　(三)学习小鹿寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。

　　1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落，汇报交流结果。

　　2.学生按学习提示汇报学习结果。

　　①学生汇报：小鹿穿过山谷，跑上险峰决心采集顶峰上的宝石。但为了接住从山崖滚下来的小刺猬，结果腿和脚都摔坏了，天黑了才回来。

　　②学生汇报：因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标，所以它很难为情，认为自己没有找到最美的事物。

　　③学生汇报：如果我是小鹿，我会很沮丧。因为我的腿和脚都受伤了，不但一瘸一拐回来，而且满身都是泥污，一定会让其他小动物笑话的。所以，我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读。(生试着朗读)

　　3.以感悟促朗读。

　　师：同学们，小鹿受伤归来，心里是有些难过。所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读。可是你们想想，小鹿会为救小刺猬而后悔吗?(引导生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我们应该用果断、勇敢的语气朗读，一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神。(指名学生朗读)

　　4.指导学习省略号的用法。

　　师：小鹿摔坏了腿和脚，课文没有写，可能会发生什么呢?(生展开想象，续编故事)

　　师：这些丰富的内容，课文没有写，只用了省略号，那这个省略号又是省略了什么呢?

　　(引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过。)

　　5.总结：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么?”问题的答案，大象伯伯也点头同意他们的想法。然而小鹿受伤而归，没有找到最美的宝石，可为什么大象伯伯却认为它找到了呢?

　　五、揭示中心，升华主题

　　1.师：请同学们齐读大象伯伯的话，你同意他的说法吗?

　　(学生齐读，边读边思)。

　　2.指名学生谈谈对大象伯伯话的理解，用双横线画出本课的中心句“一颗充满友爱的心就是最美的。”

　　3.出示课件，拓展练笔。

　　师：是啊，小鹿虽然没有找到最美的宝石，但它为救小刺猬而放弃了比赛。此时，这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里，这就是一颗友爱的心灵。

　　(出示课件)

　　师：“因为一颗充满友爱的心，小鹿放弃比赛去就小刺猬;因为一颗充满友爱的心，小丽在同桌没笔的时候，借他一支削好的铅笔;因为一颗充满友爱的的心，同学们，想想你的周围的人和事，能把句子填上吗?(学生填句子)

　　4.总结全文。

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