小学二年级《我们的祖国》诵讨厌视频:小学二年级《我们的夏天》课文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是©文档大全网整理的小学二年级《我们的夏天》课文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级《我们的夏天》课文

　　夏天是火热的，

　　夏天是喧闹的，

　　夏天是快乐的，

　　夏天是我们的！

　　我们到郊外野餐，

　　我们到河边钓鱼。

　　竿儿一挥，钓出了

　　一串串活蹦乱跳的欢喜。

　　我们到山里爬树，

　　我们在花丛中追蝶。

　　捉住了，小小的天使，

　　捉住了，淡淡的诗意。

　　树荫下，我们唱歌，

　　凉风偷偷擦干了汗滴。

　　把彩色的画面摄入镜头，

　　把神奇的世界写进日记。

　　夏天同歌声在一起，

　　夏天同友谊在一起，

　　夏天同探求在一起，

　　夏天同我们在一起！　

2.小学二年级《我们的夏天》教案

　　教学目标：

　　1、认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。

　　3、认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。

　　4、积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
　　教学重点、难点：

　　重点：

　　1、认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。

　　难点：

　　1、认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。

　　2、积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。

　　教学准备：生字卡、课件

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　同学们，你们有谁读过《西游记》，有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片？《孙悟空大闹蟠桃会》。

　　1、板书课题，读题质疑。

　　读了课题，你想提出什么问题？（孙悟空为什么会大闹蟠桃会？他是怎么大闹蟠桃会的？他大闹蟠桃会的结果是怎样？）

　　二、朗读课文，读题质疑。

　　1、师范读课文，学生注意听准字音。

　　2、学生自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。

　　3、指名逐段读课文，其他学生一边听一边思考刚才根据课文提出的三个问题。学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会？（因为王母娘娘开蟠桃会，奉命看守蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空非常生气。）读完第二、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的？（他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。）读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样？（孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。）

　　三、学习生字。

　　教师讲解生字的字理（有条件的可借助课件演示），学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等）

　　四、练习。

　　1、读读下面的词语。

　　起死回生、摇摇晃晃、东瞧西望、开怀、痛饮、大摇大摆、醉眼蒙胧、不知不觉、扑面而来

　　2、用课文中的字填空。

　　（）摇（）摆（）瞧（）望

　　（）来（）去（）手（）拳

　　五、作业。

　　1、在虚宫格本上书写生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3.小学二年级《我们的夏天》教案

　　教学目标：

　　1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

　　教学重点、难点：

　　1、认识7个字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

　　教学准备：夏天的图片。生字卡片。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

　　2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。

　　3、出示夏天的图片。

　　你认为夏天是怎样的呢？

　　你能说说夏天的变化吗？

　　学生口头练习：

　　夏天到了，（）。

　　有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

　　2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

　　3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

　　4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

　　5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

　　6、学生再自由读课文。

　　三、指导写字。

　　1、出示会写字，读一读。

　　2、同桌说词，看谁说的多。

　　3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

　　4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

　　5、学生练写，教师个别指导。

　　6、评价学生的书写。

　　作业：

　　1、读课文。

　　2、写字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、听写生字。

　　2、开火车：抽读生字卡片。

　　二、学习课文，整体感知。

　　1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

　　2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

　　3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

　　四、感悟朗读课文。

　　1、学习第一小节。

　　教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

　　出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

　　指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

　　指名读，分组比赛。

　　2、学习2——4小节。

　　自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

　　出示课文中的插图：指导学生说图意。

　　用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

　　你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

　　根据学生的回答，教师适时指导朗读。

　　齐读2————4小节。

　　3、学习第五小节。

　　指名读。

　　你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？

　　分男女读这一小节。

　　4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

　　5、齐读全文。

　　6、学生试背课文。

　　五、拓展。

　　这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

4.小学二年级《我们的夏天》教案

　　第一课时

　　知识目标：了解诗歌的意思，体会夏天的美好

　　能力目标：朗读课文，背诵课文

　　德育目标：体会夏天的美好

　　教学重点：

　　朗读课文，背诵课文

　　教学难点：

　　通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好

　　教学方法：

　　讲授法

　　教具准备：

　　生字卡片，一张白纸

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、请学生谈谈自己对夏天的印象

　　2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。

　　3、板书课题：我们的夏天。

　　二、初读诗歌

　　1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

　　三、深入领悟诗歌的内容

　　1、学习第二小节。

　　（1）学习第二小节。

　　①指名读第二小节，思考：你读懂了什么？

　　②提出不懂的问题。

　　③学生思考问答。

　　④指导读出语气。

　　（2）分组选学第三、四小节。

　　①读选学部分，说说读懂了什么内容。

　　②提出不懂的问题。

　　③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。

　　④有语气读选学部分。

　　（3）发散思维。

　　①夏天你最喜欢哪些活动？鼓励学生充分表达。

　　②把你最喜欢的活动动简单画一画。

　　③全班交流。

　　2、学习第一、五小节。

　　（1）指名分别读第一、五小节。

　　（2）理解第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起？

　　3、有感情地朗读诗歌。

　　老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。

　　四、总结全文

　　夏天是火热的，夏天是喧闹的`，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。

　　第二课时

　　知识目标：学会本课生字

　　能力目标：正确、规范地书写生字

　　德育目标：培养学生的识字能力

　　教学重点：

　　学会本课生字

　　教学难点：

　　正确、规范地书写生字

　　教学方法：

　　练习法

　　教具准备：

　　生字、新词卡片

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1、师生配合朗读诗歌。

　　2、背诵诗歌。

　　（1）同桌互相背诵。

　　（2）指名背诵。

　　二、学习生字

　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。

　　火热、喧闹、野餐、神奇、友谊、活蹦乱跳

　　2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

　　3、全班交流汇报。

　　夏：上下结构。与“复”字相近，注意区别。

　　闹：半包围结构。“门”里面是“市”。

　　爬：半包围结构。注意“爪”的最后一笔要长些。

　　追：半包围结构。“辶”旁。

　　捉：左右结构。“足”左边加“扌”，就是“捉”。

　　偷：左右结构。“偷”的动物是由人发出的，所以左边为“亻”。

　　彩：左右结构。“采”加“彡”。

　　神：左右结构。注意不要把“礻”写成“衤”。

　　4、学生书写字头，老师行间巡视指导。

　　三、扩词练习

　　夏：夏天、立夏、夏季

　　闹：热闹、闹钟、闹市

　　追：追求、追赶、追忆

5.小学二年级《我们的夏天》教学反思

　　我在上《我们的夏天》一课，下面我就谈谈在上这一节课时的课前备课、教学设计思路和几次教学后的思考。

　　《我们的夏天》这首诗歌非常贴近自然和生活。本文以诗歌的形式反映孩子们的生活，语言凝练，通俗易懂。写出了夏天炎热、喧闹、快乐、多彩和神奇的特点。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。我认真备课，熟悉教材，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多次的修改。

　　发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。课前我在导入的设计上下功夫，刚开始利用复习词语导入，不能激发学生的阅读兴趣，我又改为谈话导入，觉得有比较平淡，最后定为利用课文插图导入，一是激发学生的阅读兴趣，二是拉近孩子与文本的距离。上课一开始我就出示课文插图，问：“仔细观察图，图上画的是什么季节？他们在干什么”你能用学过的词语或者一句话描绘一下吗？在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？”在小组合作学习2——4小节时，我利用课间出示了课本的插图，让学生用“小朋友们有的有的有的还有的”来进行说话训练，这时就把学生的注意力集中起来了，边看图边说话，可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方。

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