三年级画里少了什么阅读答案|小学三年级语文《画里少了什么》原文及教案

【#三年级# 导语】语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《画里少了什么》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《画里少了什么》原文

　　星期二，三年级一班上美术课。教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是“海洋世界”。

　　美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过儿童绘画比赛奖呢。

　　椅子搬到一旁，白纸在并起得桌子铺开，老师异说“开始”，同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。

　　半小时后，画完成了。

　　这是一副奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼，什么都没有。

　　“这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。

　　“不。”有同学回答。

　　“海洋世界有什么？”

　　“有珊瑚！”

　　“有水草！”

　　“小虾米！小鱼！”

　　“还有海鸟呢。”

　　同学们一个接一个地回答。

　　“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”

　　教师里安静下来，同学们都在认真地思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。

　　在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。全班同学要联合画好“海洋世界”，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的；有画水草的，也有画珊瑚的。如果每个人都只想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。

　　一场讨论后，同学们想明白了其中的道理。他们用剩余的时间，画下了一幅真正的《海洋世界》。

2.小学三年级语文《画里少了什么》教案

　　知识目标：

　　1、通过学习，学生会写7个生字，会认读8个生子。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。

　　情感态度：教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。

　　过程方法：

　　教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　今天，我们学习新课，请一个同学读课题。（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。现在我们来学习这篇课文。

　　二、检查预习，整体感知。

　　老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。

　　1、首先，我们来读课文。读的同学要认真读，要读的正确、流利。听的同学要仔细听，要指出错误与不足。读完之后，思考课文讲了一件什么事？请同位相互检查读课文，每人读一个自然段。

　　2、刚才，我看你们合作得很融洽。现在我们全班交流一下，看你们是不是真正会读这些生字词了？（课件出示生字词）

　　师：看样子大家真正读会这些生字词了。（如果读的不准确：刚才有个别字词的读音同学们读的还不够准确，相信通过下面的学习大家一定会读准确的。）

　　3、通过预习，那谁知道课文讲了一件什么事？（可以概括也可以简练）

　　师：看来，课文写了什么事，大家已经有了初步的认识。

　　（把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。）

　　三、提出问题：

　　我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗？

　　结合学生质疑随机板书：为什么只画大鱼？为什么说这是一幅奇怪的画？海洋世界里都有什么？画里到底少了什么？……

　　下面请同学们再快速地读一下课文，能按课文的顺序梳理一下这些有价值的问题。

　　生读课文。

　　师生共同梳理一下。

　　可按下列的顺序排出来：

　　①海洋世界里都有什么？

　　②为什么说这是一幅奇怪的画？

　　③为什么只画大鱼？

　　④画里到底少了什么？

　　过渡：通过检查，我知道你们预习得不错。这些问题你们说应怎么解决？（通过读书解决）

　　四、深入理解，解决问题，品评欣赏。

　　自己提出问题，自己读书解决，这是一种很好的读书方法。那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。古人说的好“不动笔墨，不读书。”你们可以一边默读，划一划，写一写。

　　1、学生自己读书，先解决第一个问题。（师引导：要解决第一个问题需要读哪些段落。）也可以结合资料谈谈。（小鱼、小虾、沉船……）

　　2、你们已经解决了第一个问题，下面解决第二个问题。

　　请同学们自由读书，解决。（课件）这是一幅奇怪的画。（长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼，什么都没有。）

　　引导：

　　（1）那同学们的绘画水平不高吗？还是不愿意画？

　　（评价：你能联系上文来理解，你真会读书。）

　　师评价：你能结合课文中的句子，抓住重点词句来理解，这种读书方法很好。

　　（2）指导朗读。同学们争先恐后地画，绘画水平比较高。但是却画了一幅不符合要求的画。你认为，这句话应该怎样读？谁来试试？

　　3、那同学们的画里少了什么呢？请你读一读6—16自然段，把读懂的句子划下来。

　　（1）学生自学，教师巡视指导。

　　（2）经过讨论，三年级一班的同学知道自己的画里少了什么吗？

　　A、少了丰富的海洋生物。结合你查阅的资料说一说都有些什么样的生物。（小虾米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的还有些什么？）师：用一个词来说，这就叫“丰富多彩”。

　　B、（指导学习人物对话。）分角色朗读课文，读出海洋生物之多来。

　　（3）学生回答。小结：刚才，你们也是一个接一个地回答的。

　　（4）教师小结：我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物，我们也知道海洋世界是丰富多彩的。板书：海洋生物。

　　师：难道画里仅仅是少了这些生物吗？还少了什么？请同学们再读书，我想同学们一定会有更深的理解和认识。

　　小组合作讨论讨论：学生自读第16自然段。

　　小组交流一下：

　　A、少的是合作的精神。

　　B、少的奉献精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那样就干不好工作。需发有一种奉献精神。

　　师小结一下：对，要画好画大家首先要有合作精神，还要有奉献精神。画画是这样，干其它的事也是如此。板书：分工合作

　　4、你在生活学习中，有过与他人分工合作的经历吗？

　　请你针对分工合作向21世纪的人们送上一句震撼人心的话，让它引起全社会的关注！先同位商量一下。

　　小结：大家从自己身边的现实生活入手，唤起人们分工合作的意识，这是人类21世纪应当具有的最重要的能力之一。

　　学到这里，我知道你们理解了课文内容，明白了其中的道理。课文中的同学们和你们一样，也弄明白了。大家一起读读最后一个自然段吧。

　　三、拓展延伸，学以致用。

　　我这也准备了一张纸，现在我们一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！

　　练习说话。

　　课件：星期三，（三年级四班）上

　　语文课，教语文的（于老师）要求我们完成一幅题目是（《海洋世界》）的画。同学们（分工合作），有（），也有（）；有（）；也有（）；有（），也有（）……

　　四、总结全文。

　　本节课，你们自己提出了问题，又自己独立地解决了问题，这是很一种很好地自主学习的方法。大家在以后的学习中，就可以运用这种方法阅读有关的书。

3.小学三年级语文《画里少了什么》教案

　　教材分析：

　　这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　教学要求：

　　1、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　2、学习本科生字新词。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　教学准备：

　　准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、引入新课

　　同学们，你们见过海洋吗？请大家观看录相放CAI海洋景象。

　　海洋世界给你印象最深的是什么？然后提示课题。

　　二、学生自读课文，理解课文内容。

　　1、思考：画里到底少了什么？为什么少？

　　引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

　　2、在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

　　3、读了课文，你明白了什么道理？如果你也参加，会画什么？

　　第二课时

　　一、复习课文

　　1、学生读课文

　　2、思考：画里少了什么？

　　从这篇课文，你明白了一个什么道理？

　　二、学习生字

　　在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。

　　三、学生交流有关海洋生物的图片和实物

　　四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。

　　板书设计：

　　画里少了什么

　　要联合画好海洋世界就要分工合作

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