一年级课文一次比一次有进步_小学一年级语文《一次比一次有进步》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《一次比一次有进步》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《一次比一次有进步》原文

　　菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

　　屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”

　　燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！”

　　燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”

2.小学一年级语文《一次比一次有进步》教案

　　教材分析：

　　《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写3个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　教学准备：

　　1、本课课件。

　　2、冬瓜和茄子的实物。

　　3、学生自带两种水果或蔬菜。

　　4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、复习激趣，导入新课。

　　1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？

　　2、课件出示：燕子妈妈和小燕子

　　学习“燕”你有什么好办法记住？

　　有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？

　　课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。

　　3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？

　　4、课件出示：一次比一次有进步

　　学习“次”指名读齐读

　　7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）

　　二、听课文录音

　　#一年级# 导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！

　　1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片

　　2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）

　　三、自学课文

　　1、提出要求：

　　①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。

　　②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。

　　③把课文读正确、读流利。

　　2、学生自学，老师巡视。

　　四、检查自学情况

　　1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声，“兴”是后鼻音。

　　2、做“摘冬瓜”的游戏

　　#一年级# 导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？

　　教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。

　　五、朗读课文，理解感悟

　　1、自由读课文

　　2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。

　　出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？

　　指导读出亲切的语气。

　　3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？

　　（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。

　　（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。

　　出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。

　　妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。

　　妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！

　　指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

　　4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。

　　出示：

　　燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”

　　燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”

　　燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”

　　从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）

　　从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）

　　从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）

　　指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。

　　燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

　　5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。

　　6、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？

　　出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。

　　七、表演课本剧

　　八、巩固练习

　　1、用“一次比一次有进步”说话。

　　2、完成课后的“读读说说”。

　　九、写字写字。

　　回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。

　　片：竖撇要写直一些，由重到轻。

　　皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。

　　十、扩展活动

　　观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。

3.小学一年级语文《一次比一次有进步》教学反思

　　《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。

　　这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细观察，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？”同学们的发现出乎我的意料啊，大家纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整个吃”……

4.小学一年级语文《一次比一次有进步》教学反思

　　在学习《一次比一次有进步》时，仍然采用看课题质疑的方法，鼓励学生看到课题提出问题，读书过程中解决问题，具体做法如下：

　　一、初步质疑：

　　教师板书课题之后，问：同学们，看到这个题目，你心里有哪些疑问？

　　生：谁一次比一次有进步？

　　生：什么一次比一次有进步？

　　生：有什么进步？

　　二、自读课文释疑：

　　学生提出的三个问题都非常简单，认真读读课文自己就可以解决，所以我把主动权交给了学生，让他们自己读书，自己解决问题，然后在交流中进一步引导将话说清楚，将问题解决明白。学生都非常感兴趣，交流时非常踊跃，都想表明自己已经解决了问题，证实自己的实力。

　　三、拓展质疑，延续学习热情：

　　除了上述问题，文本还渗透了“只有认真观察，才能了解事物特点。”的道理，所以，在学生交流的基础上，我进一步引导学生讨论：“燕子妈妈为什么一次次让小燕子再去看看冬瓜与茄子有什么不同？”学生明白了在燕子妈妈的引导下，小燕子一次比一次观察的更细致了。要认真观察，这一理念也深深扎根于学生心中。

　　当然，培养孩子多思的品质，善问的能力，并不是一朝一夕就能形成的。在语文课堂上，教师要营造和谐的课堂氛围，适时诱导点拨，教给发现问题的方法，相信他们能个个成为爱问的孩子！

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