沪教版小学一年级英语上册课本-沪教版小学一年级上册语文课件：《小花鼓》

【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学一年级上册语文课件：《小花鼓》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　学习目标：

　　1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。

　　2、能认读声母：gkh，会拼读音节：gǔhǔkū。

　　3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

　　4、能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。

　　重点和难点：

　　1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。

　　2、能认读声母：gkh，会拼读音节：gǔhǔkū。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、质疑引入，揭示课题

　　1、出示课文插图

　　师：小朋友，图上画了什么？弟弟为什么要哭？

　　2、带着问题，听儿歌录音。

　　3、练习说话：用“因为——所以——”回答问题。

　　（因为弟弟的小花鼓坏了，所以弟弟哭了。）

　　师：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我们今天学习的一首新儿歌的题目就是8、小花鼓（出示课题）

　　4、谁来把课题读一遍（指名读，齐读课题）

　　（渗透“花”和“鼓”的音节拼读）

　　二、学习儿歌

　　1、听儿歌录音，听一听儿歌里说些什么。

　　2、第二边听录音。要求听清每个字的字音。谁能跟着录音机一起读，可以轻声跟度。

　　3、谁已经会读了，请举手。（指名读）

　　4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。

　　5、师生配合读（出示儿歌）

　　（1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？（出示生字：面）

　　学生读：鼓上画老虎。

　　（2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？

　　学生读：坐在地上哭。（出示生字：在、哭）

　　（3）教师领读：哥哥看了怎么说？

　　学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。（出示生字：哥）

　　6、出示生字,想一想，谁能用好办法记住这些字？

　　“在”记住里边有个“土”

　　“哭”，上面两个口像脸上的两只眼睛，中间的一点就像哭的时候流下的眼泪，下面就像哭时张大得嘴巴。

　　“哥”用减一减得方法，“歌”去掉“欠字旁”。

　　7、巩固生字

　　（1）开火车读生字卡片。

　　（2）组内读，比一比谁是识字小能手。

　　（3）送字宝宝回家，齐读儿歌。

　　（4）以小组为单位表演读

　　8、谁会背了，请站起来。

　　三、复习巩固

　　四、学习声母gkh

　　1、复习已经学过的声母，认读声母卡片

　　2、出示“鸽子”图片

　　（1）图上画着什么？

　　（2）出示声母“g”

　　（3）教师领读，学生跟读。

　　（4）教学字型顺口溜：q加弯钩ggg

　　kh教学方法类似——顺口溜：一挺机枪kkk；像把椅子hhh

　　（5）读“gekehe”的四声

　　3、学生练读，左右同学相互打分

　　4、出示生字卡片，今天学过的生字中由哪几个字带有我们刚才学的声母？

　　5、出示：哭、虎

　　6、出示音节：kūhǔ

　　7、课文中还有一个字：鼓gǔ

　　8、学生练习拼读

　　9、开火车小组比赛读

　　10、完成“勾一勾”。交流。

　　三、学习笔画，练习写字

　　1、出示：面、哭、在“

　　2、教师指导书写，学生练习描一描

　　四、绕口令擂台赛

　　1、大家发现没有，今天学的这首儿歌，每一行的最后一个字读音都很相近，如果不专心的话，很可能会读错。

　　2、我们来比一比，看看谁一口气读的又多又准确。

　　3、出示绕口令，学生练习朗读。

　　4、学生自由上台表演自己会读的绕口令。

　　教学目标：

　　1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。

　　2正确认读声母gkh。会看图拼读相关音节：guhukugekehe。

　　3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

　　4能在老师指导下正确描摹“画、电”。

　　重点和难点

　　1能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。

　　2能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。

　　教学准备：

　　小动物图片，生字卡片，小花鼓。

　　教学过程：

　　一启发谈话，出示课题。

　　1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？

　　说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。

　　2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。）

　　3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听（听课文录音）。

　　4交流：小弟弟在干什么？

　　5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。

　　6读课题。（个别读、齐读）

　　说明：

　　从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。

　　二学习儿歌，自主识字。

　　1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。（学生指读，字字入目）

　　2自由读儿歌。

　　3交流。

　　4齐读。

　　说明：

　　读的要求步步提高。从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。

　　5出示生字：画、虎、哭、哥。

　　瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。

　　（1）读一读，读儿歌。

　　（2）圈一圈，圈生字。

　　（3）学一学，学生字。

　　6你们认识了哪些字？让我们来交流一下。

　　画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。

　　虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）

　　哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”

　　哥：与“歌”作比较。

　　说明：

　　这一环节要充分发挥学生的主体性。通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神。四个生字的教学应各有侧重点。如“画”主要从读音入手，“哭”和“哥”从字形入手。“虎”则过扩词，帮助学生积累书面规范的词语

　　7“猜猜我是谁”的游戏。巩固生字。

　　8课文，巩固生字。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）

　　说明：

　　这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所学的生字。朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生。

　　三巩固字词，学习拼音

　　过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？

　　1学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字带钩ggg）拼读音节ɡǔ,在音节下随机板示：鼓、骨等。拼读四声

　　2学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节kū，在音节下随机板示：哭、枯拼读四声

　　3学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节hǔ，在音节下随机板示：虎拼读四声

　　4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。

　　5出示:鸽子kē()老虎hǔ()仙鹤hé()

　　ɡē()kǔ()hè()

　　说明：

　　此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼音有机地结合起来。

　　6拓展阅读你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。

　　一面小花gu，

　　gu上画老hu，

　　宝宝敲po鼓，

　　妈妈na布补，

　　不知是bu补鼓，

　　还是布补hu。

　　说明：

　　这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节pona让学生读，既帮助学生巩固识字，拓展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的能力，实本单元的识字学拼音的目标。）

　　四指导写字

　　1出示：画、电

　　2书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描摹。

　　3书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”），生描摹。

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