【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助,能够让我们掌握所学的重点内容,这样大家在学习的时候就能做有目的性了,下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学一年级上册语文课件:《小花鼓》,欢迎阅读与借鉴。
学习目标:
1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2、能认读声母:gkh,会拼读音节:gǔhǔkū。
3、朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。
4、能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。
重点和难点:
1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。
2、能认读声母:gkh,会拼读音节:gǔhǔkū。
教学时间:两课时
教学过程:
一、质疑引入,揭示课题
1、出示课文插图
师:小朋友,图上画了什么?弟弟为什么要哭?
2、带着问题,听儿歌录音。
3、练习说话:用“因为——所以——”回答问题。
(因为弟弟的小花鼓坏了,所以弟弟哭了。)
师:整件事情都是因小花鼓引起的,所以我们今天学习的一首新儿歌的题目就是8、小花鼓(出示课题)
4、谁来把课题读一遍(指名读,齐读课题)
(渗透“花”和“鼓”的音节拼读)
二、学习儿歌
1、听儿歌录音,听一听儿歌里说些什么。
2、第二边听录音。要求听清每个字的字音。谁能跟着录音机一起读,可以轻声跟度。
3、谁已经会读了,请举手。(指名读)
4、请读得好的小朋友做小老师,带领大家读。
5、师生配合读(出示儿歌)
(1)教师领读:一面小花鼓,鼓上画什么?(出示生字:面)
学生读:鼓上画老虎。
(2)教师领读:弟弟敲破鼓,怎么样了呢?
学生读:坐在地上哭。(出示生字:在、哭)
(3)教师领读:哥哥看了怎么说?
学生读:弟弟你别哭,哥哥帮你补。(出示生字:哥)
6、出示生字,想一想,谁能用好办法记住这些字?
“在”记住里边有个“土”
“哭”,上面两个口像脸上的两只眼睛,中间的一点就像哭的时候流下的眼泪,下面就像哭时张大得嘴巴。
“哥”用减一减得方法,“歌”去掉“欠字旁”。
7、巩固生字
(1)开火车读生字卡片。
(2)组内读,比一比谁是识字小能手。
(3)送字宝宝回家,齐读儿歌。
(4)以小组为单位表演读
8、谁会背了,请站起来。
三、复习巩固
四、学习声母gkh
1、复习已经学过的声母,认读声母卡片
2、出示“鸽子”图片
(1)图上画着什么?
(2)出示声母“g”
(3)教师领读,学生跟读。
(4)教学字型顺口溜:q加弯钩ggg
kh教学方法类似——顺口溜:一挺机枪kkk;像把椅子hhh
(5)读“gekehe”的四声
3、学生练读,左右同学相互打分
4、出示生字卡片,今天学过的生字中由哪几个字带有我们刚才学的声母?
5、出示:哭、虎
6、出示音节:kūhǔ
7、课文中还有一个字:鼓gǔ
8、学生练习拼读
9、开火车小组比赛读
10、完成“勾一勾”。交流。
三、学习笔画,练习写字
1、出示:面、哭、在“
2、教师指导书写,学生练习描一描
四、绕口令擂台赛
1、大家发现没有,今天学的这首儿歌,每一行的最后一个字读音都很相近,如果不专心的话,很可能会读错。
2、我们来比一比,看看谁一口气读的又多又准确。
3、出示绕口令,学生练习朗读。
4、学生自由上台表演自己会读的绕口令。
教学目标:
1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。读准(三拼音)“画”,说出2—3个带有“虎”的词语。
2正确认读声母gkh。会看图拼读相关音节:guhukugekehe。
3正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
4能在老师指导下正确描摹“画、电”。
重点和难点
1能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2能正确认读声母ɡ、k、h,会看图拼读相关音节。
教学准备:
小动物图片,生字卡片,小花鼓。
教学过程:
一启发谈话,出示课题。
1(出示:小花鼓)小朋友,你们看,这是什么?
说话训练:这是一面小花鼓,鼓上画着一只小老虎。
2谁想敲敲小花鼓?(个别学生敲小花鼓。)
3有个小弟弟,他跟我们一样,可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听(听课文录音)。
4交流:小弟弟在干什么?
5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。
6读课题。(个别读、齐读)
说明:
从实物入手,通过敲敲小花鼓,激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力,又初步感知了课文,为下面的课文学习打下基础。
二学习儿歌,自主识字。
1老师范读课文,要求学生注意听清生字的读音。(学生指读,字字入目)
2自由读儿歌。
3交流。
4齐读。
说明:
读的要求步步提高。从听老师读,自由读,个别读,到齐读,帮助学生通过反复阅读,与多次生字见面。
5出示生字:画、虎、哭、哥。
瞧!儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢!接下来,请小朋友同桌自学这四个生字。
(1)读一读,读儿歌。
(2)圈一圈,圈生字。
(3)学一学,学生字。
6你们认识了哪些字?让我们来交流一下。
画:读准三拼音,复习笔画“竖折”(开火车书空),背古诗《画》。
虎:积累成语(虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等)
哭:你有什么好方法记?积累“哭”的反义词“笑”
哥:与“歌”作比较。
说明:
这一环节要充分发挥学生的主体性。通过同桌合作学习的形式,既培养了学生的自学生字的能力,又培养了他们的团结协作的精神。四个生字的教学应各有侧重点。如“画”主要从读音入手,“哭”和“哥”从字形入手。“虎”则过扩词,帮助学生积累书面规范的词语
7“猜猜我是谁”的游戏。巩固生字。
8课文,巩固生字。(接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。)
说明:
这一环节通过开展游戏,送字宝宝回家,进一步巩固了所学的生字。朗读课文可以采取不同的形式,激发学生的朗读兴趣,既让学生通过反复朗读积累了语言文字,又使学生有效地积极参与教学,活跃了课堂气氛,同时还能带动基础较差的学生。
三巩固字词,学习拼音
过渡:小朋友读得太棒了。看,小鸽子一个劲儿地夸我们,它给我们带来了一个声母,谁会读?
1学习声母ɡ,(鸽子鸽子ɡɡɡ,9字带钩ggg)拼读音节ɡǔ,在音节下随机板示:鼓、骨等。拼读四声
2学习声母k,(蝌蚪蝌蚪kkk,一挺机枪kkk)拼读音节kū,在音节下随机板示:哭、枯拼读四声
3学习声母h,(喝水喝水hhh,一把椅子hhh)拼读音节hǔ,在音节下随机板示:虎拼读四声
4小朋友的本领可真大,瞧!这些小动物想请小朋友帮忙,帮他们找找他们的音节朋友。
5出示:鸽子kē()老虎hǔ()仙鹤hé()
ɡē()kǔ()hè()
说明:
此环节中,教师要加强范读,留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生,应注意以鼓励为主,帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来,将识字和拼音有机地结合起来。
6拓展阅读你们帮小动物找到了音节朋友,他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。
一面小花gu,
gu上画老hu,
宝宝敲po鼓,
妈妈na布补,
不知是bu补鼓,
还是布补hu。
说明:
这一环节通过改变语境,隐去部分字,出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节pona让学生读,既帮助学生巩固识字,拓展识字,又帮助学生巩固已学的拼音,提高拼读的能力,实本单元的识字学拼音的目标。)
四指导写字
1出示:画、电
2书空“画”,师范写(强调起笔“横”的位置及笔顺),生描摹。
3书空“电”,师范写(强调收笔“竖弯钩”),生描摹。
沪教版小学一年级上册语文课件:《小花鼓》.doc