苏教版一年级上册语文课件:苏教版小学一年级下册语文课件：《三个小伙伴》

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是®文档大全网整理分享的苏教版小学一年级下册语文课件：《三个小伙伴》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　[教学目的]：

　　1.正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。

　　2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。

　　3.理解课文内容，感悟三个小伙伴自告奋勇承担任务及勇敢能干的品质，知道团结起来力量大的道理。

　　[教学重难点]：

　　1.学会本课生字，理解本课词语。

　　2.理解课文内容，知道同学之间要团结合作，团结起来力量大的道理。

　　[教具准备]：生字卡片、小动物的头饰、课件

　　[教学过程]：

　　一、谈话导入

　　1.同学们，你们有好朋友吗？告诉老师你的好朋友是谁？

　　2、好朋友其实也可以说“伙伴”，教师出示词卡：“伙伴”，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴”是前鼻音。

　　3.有好伙伴是件多么开心的事，谁来开心地读好这个词。

　　4.教师板贴“伙伴”，同学们，你们仔细看看这两个字，你发现了什么？

　　（1）引导学生发现“伙伴”都是单人旁，这两个字都和人有关。

　　（2）引导学生发现“伙伴”的右边也读火和半，教师简介形声字，再读“伙伴”一词。

　　5.揭示课题，教师把课题板书完整，引导学生有感情地朗读课题。

　　二、认识课文主人公

　　1.同学们，你们通过预习知道文中谁、谁和谁是好伙伴呢？

　　2.教师板贴小野猪、小象、小袋鼠的图片。

　　3.你们喜欢这三个可爱的小动物吗？让我们和它们打个招呼吧。

　　教师出示词卡：“小野猪、小象、小袋鼠”，学生热情齐读。

　　三、赏析课文

　　（一）看图学习第一小节。

　　过渡：三个小伙伴看到小朋友们这么热情，一起来到一（1）班做客啦！

　　1.教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？

　　2.根据学生的回答，教师随机出示词卡：“一同”，指名读准它。

　　3.引导学生理解“一同”的意思，并用“一同”说句话。

　　4.同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样？（开心）

　　你能把三个小伙伴一同栽树的快乐心情读出来吗？

　　（二）学习三个小伙伴遇到的困难。

　　过渡：同学们，你们见过别人栽树吗？你们知道栽树要什么工具吗？

　　（根据学生回答的先后随机教学）

　　1.学习“锄头”。

　　（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“锄头”，指名读准字音。

　　（2）教师讲解“锄”是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：铁、铜、钢等。

　　（3）教师出示锄头的图片，引导学生仔细观察，并结合图理解“锄”为什么是金字旁。

　　2.学习“箩筐”。

　　（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“箩筐”，指名提醒同学读时注意什么。

　　（2）教师提示“箩筐”也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.

　　（3）学生看图了解认识箩筐.

　　3.学习“水桶”。

　　根据孩子的回答，教师出示词卡：“水桶”，学生齐读三遍。

　　4.学习“没有”

　　引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。教师出示词卡：“没有”。学生齐读。

　　5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴着急的心情。

　　（三）学习课文第2-6小节。

　　过渡：三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗？

　　1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。

　　2.学习课文第2小节。

　　（1）没有锄头挖树坑是谁解决的？课文第几小节写的？

　　（2）请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。

　　（3）教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。

　　（4）交流学习小野猪说的话。

　　①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：“不要紧”，指名读准字音，引导学生了解词义。

　　②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回答，随机出示词卡：“嘴巴”。指名读准“巴”的轻声，引导孩子识记“巴”不带口字旁。

　　③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢？

　　引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。

　　④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗？

　　引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。

　　（5）交流学习小野猪是怎么做的。

　　①指名回答小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：“拱”。指名读准后鼻音。

　　②播放动画，学生理解“拱”，并做动作表演。

　　③小野猪拱得快吗？引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。

　　④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗？引导学生感悟小野猪的勇敢，指导朗读。

　　（6）齐读第2小节，并加动作表演。

　　3.学习第3小节

　　（1）学生按照第2小节的朗读方法，练读第3小节。

　　（2）师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。

　　（3）师生合作表演，指名评价。

　　（4）齐读第2小节，并加动作表演。

　　（5）小结：没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。板贴词卡：“皮口袋运”。

　　4.学习第4小节

　　教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土”。

　　5.学习第5小节。

　　（1）学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。

　　（2）小结：没有水桶，小象可以用鼻子吸。板贴词卡：“鼻子吸”。

　　（3）教学“鼻”字的由来。

　　6.学习第6小节

　　（1）小树在小伙伴的帮助下终于栽好了，教师引读第6小节。

　　(2)你觉得这时小伙伴们的心情如何？从哪里可以看出来？

　　(3)根据学生的回答，随机出示词卡：“手拉着手”，教学“拉”，学生通过动作识记生字。

　　（4）指导朗读。

　　四、总结拓展

　　1.小树成活了，它要夸夸谁呢？

　　2.今天三个小伙伴如果少了谁，能栽好树吗？根据学生的回答，教师提示大家为了一件事共同努力，就叫“团结”。出示词卡，学生齐读三遍。

　　3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。

　　五、生字巩固、指导书写。

　　1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。

　　2.指导书写“伙”

　　（1）指名说写好“伙”要注意什么？

　　（2）教师板书，学生跟说笔顺。

　　（3）学生描红，临写。教师巡视指导。

　　（4）投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。

　　（5）学生再练习。

　　六、作业设计：

　　回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演

　　七、板书设计

　　19、三个小伙伴

　　锄头小野猪图嘴巴拱

　　没有箩筐小袋鼠图皮口袋运

　　水桶小象图长鼻子吸

　　教学目标：

　　认知目标

　　读准字音，理解新词，读懂课文。

　　能力目标

　　学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

　　情感目标

　　让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　教学重点：

　　指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。

　　教学难点：

　　体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　教学准备：

　　根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

　　一、谈话导入新课

　　同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

　　二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　三、检查学生的初读情况

　　1、计算机出示本课的生字，请学生认读：

　　☆读一读，你一定行！

　　tongméiyǒumeyàobajiùbǎlā

　　同没有么要巴就把拉

　　☆认一认，你真棒！

　　huǒbàngǒngbílatiào

　　伙伴拱鼻啦跳

　　2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

　　四、理解课文内容

　　1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解'一同'是什么意思。

　　2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：'拱、吸、运'等表示动作的词和小动物说话的语气。

　　3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）

　　4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

　　5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

　　6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）

　　7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

　　五、质疑

　　同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）

　　六、教师谈话

　　同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

　　板书设计：

　　小野猪硬嘴巴拱

　　14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运

　　小象长鼻子吸

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