[幼儿家庭生活记录例文]幼儿观察记录例文【五篇】

副标题:幼儿观察记录例文【五篇】

时间:2021-09-12 22:41:22 阅读: 最新文章 文档下载
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【#亲子教育# 导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据,利用观察记录的结果与家长沟通,教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况,而知道怎样去帮助孩子,并与教师合作共同建构课程。今天®文档大全网为您带来了幼儿观察记录例文【五篇】,希望对您有所启发。

1.幼儿观察记录例文


  冬天的早上,天亮得晚。阳光仿佛与人一样,都想睡个懒觉。我和所有上早班的教师一样。7:30分准时来到幼儿园。等待我班的每一位天使。因为时间还早,孩子们还没有来园。这时候,帅帅早早来到幼儿园,和他一齐来的还有尤xx小朋友。早到的尤xx、帅帅小朋友自我选择的晨间活动是玩玩具。他们一边玩,一边等待着小朋友的到来。开始,两个孩子各玩各的,一会儿,帅帅走到尤xx旁边,对尤xx说:“尤xx,你把红色的玩具都给我。”尤xx说:“你把绿色的玩具都给我。”一边说着,帅帅一边把尤xx筐子里的红玩具都抢过来,尤xx也不示弱,又将玩具抢回,两位小朋友抢了起来。我看见了,急忙走过去,帮忙两人协调。两个小朋友将所有玩具合在了一齐。两个人开心的玩了起来……

  分析:

  陈先生在《我们的主张》中,十分重视幼儿阶段良好习惯的培养。良好习惯的养成,有利于幼儿培养安全感、时间概念、自理本事、自制本事和职责感与自信心。文章认为,教师能够从规则的制定、规则的执行和家园联系等方面培养幼儿良好的习惯。此刻的孩子,基本上都是独生子女。在家中,父母好吃的、好玩的,一切好东西都给了孩子。这样,无形中养成了孩子“一切好东西都是我的。”这种思想。孩子们来到幼儿园,看见好玩的都想要。在本个案中,黄xx就是因为想要对方的玩具才发生争执。这是因为帅帅不懂得交往的规则。不懂得向别人借东西、要东西要主动协商请求,征得别人同意后方可借用。帅帅不懂这样的交往规则,不懂协商也不会协商。在教师的引导上,帅帅在成长。

  经过两个学期的观察记录,帅帅有了明显的提高,从开始的小学大进而发展到如今的大帮小,虽然时时还需要教师的提醒与帮忙,但他已经积累了一些和同伴相处的经验。我们相信,在教师、家长有意识的培养之下,帅帅在今后的交往中,必须会养成许多良好的品质的。

  在混龄班级里,供给了大帮小的环境教育,让孩子们长期共同相处,能够让孩子们养成像兄弟姐妹一样相互爱护、相互学习、相互尊重的习惯。自然而然的的“大带小”混龄教育,可让不一样年龄段孩子的职责心和交往本事都有不一样程度的增强。

2.幼儿观察记录例文


  今日中午,小朋友穿着大衣到户外散步回来,大家都在忙着叠自我的衣服。中班的孩子叠的很快,叠完后他们就忙着上厕所、脱鞋,准备睡午觉了。可是,托班的小弟弟、妹妹们总是需要教师的帮忙,每一天教师的工作量都很大,除了帮忙弟弟、妹妹们脱大衣、脱外衣(睡前要脱外衣睡)、脱鞋外,还要整理没有叠好的大衣、给孩子们盖好被子……只见,黄xx叠好了自我的大衣,看到还有一件大衣扔在地上没有人叠,就快步跑过去,帮忙叠了起来……

  分析:

  帅帅是一个勤快的孩子。平时,他总是喜欢帮忙干一些力所能及的事情。记得他刚来幼儿园时,还是托班组的孩子,每次教师在给小朋友搬桌子、搬床时,他总是抢着帮忙,经常是搬着、搬着就自我摔倒了,教师常常对他说:“帅帅,等你长大了再来帮忙教师,好吗?”他就会哇哇大哭,边哭边说:“不行,我此刻已经长大了……”我被他幼稚的样貌逗笑了……

  帅帅在托班已经养成了爱动手的习惯,所以,在别的孩子还没有干完自我事情的时候,他已经开始帮忙别人,并积淀自我交往的人生经验了。

3.幼儿观察记录例文


  今日早上,我班有一节科学实验课——电动玩具。经过教孩子们认识电池、认识正负极、正确组装电池等一系列活动后,孩子们开始自由探索自我带来的电动玩具。有的打开后盖,将电池重新装一装,有的感觉别的小伙伴的玩具很好玩儿,就凑过去看一看。帅帅看了看自我的玩具,觉得很是无趣,因为这个“托马斯”(小火车的名字)是他在家里玩了无数次的,已经没有兴趣玩了,于是他开始寻找自我的兴趣点。不一会儿,他看上了任鹏旭的小汽车。他对任x说:“旭旭,你看,我的托马斯可好玩儿了,他会……”经过他的一番描述,成功的将任鹏旭的玩具交换过来……

  分析:

  帅帅此刻的交往本事已经很强了。不管是在什么情景下,他都会从容应对。在与比他小的孩子交往时,他大多会用“强硬的”交往方式(不提倡),遇到比他强的,他就会采用“迂回战术”——“哄”,以此来到达目的;在与比他大的或同龄的孩子交往时,他又会采用“商量”的办法,到达目的。

  今日,它就是采用了商量的办法,经过自我的口才,到达了交换玩具的目的,他在与同伴的广泛交往中,积累了较丰富的交往经验,这将是他走向社会的第一步……

4.幼儿观察记录例文


  问题表现:铭铭是个十分活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期,发现他做什么事情都不专心,总是走来走去,吵着要爷爷,对阿姨说自我要睡觉,对教师说要打电话给爷爷,让爷爷快点来接他,可是到了午睡时间,他却又按耐不住,说要去外面走走、玩玩。于是,每一天午睡时间,我就一向陪伴着他,铭铭喜欢拍着背睡觉,可是有时候,无论怎样陪伴他,他都不能安心入睡,一向叫着要爷爷来接。

  原因分析:

  1、铭铭从小由爷爷带大的,爷爷对他疼爱有加,每一天来接送都是抱着他的。

  2、铭铭在家里十分的自由,没有睡午觉的习惯,喜欢走出去玩。

  采取措施:

  1、个别教育,给予铭铭“异常的爱”,午睡陪伴着他,在一日生活中进取发现他的兴趣爱好。

  2、与家长共同商量、讨论解决问题的策略,请家长在家里进取鼓励、疏导幼儿的入园焦虑,并在家里也养成良好的午睡习惯。

5.幼儿观察记录例文


  今日上午11点左右,孩子们结束工作室的工作。纷纷洗手、喝水。连苡辰小朋友十分专注,将自我的工作全部完成,所以她是最终一个收工作的小朋友。她将自我的工作归位后,心里着急,收工作毯的动作比较随意,没有按照收工作毯的正确方法进行。我正准备询问孩子是否需要帮忙。只见帅帅小朋友飞快地跑过去,对连苡辰说:“妹妹,你收工作毯的动作不对,哥哥来教你。好吗?”连苡辰点了点头。帅帅认真地将收工作毯的正确动作演示了一遍。一边演示,还告诉妹妹正确方法。我拿出手机,拍下了这一幕……

  分析:

  帅帅的交往方式很多。他总是会用不一样的方式完成自我的交往。有些方式是帮忙别人,有些方式是“欺负”别人,引起他人注意。

  在本案例中,黄xx采用了帮忙连妹妹正确收工作毯的方法来完成自我的交往。在交往中,既展示了自我的本事,又帮忙了妹妹。这是帅帅的比较成功的交往方式。当教师表扬、肯定帅帅帮忙妹妹时,帅帅十分开心。我们相信,在教师、家长有意识的培养之下,帅帅在今后的交往中,必须会养成许多良好的品质的。

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