冀教版小学三年级语文课本-冀教版小学三年级语文《会变色的报春花》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由®文档大全网为大家带来冀教版小学三年级语文《会变色的报春花》课件，欢迎各位参考借鉴！

　　

　　一、教学目标：

　　1、正确认读本课的六个生字，能正确认读由这些生字组成的词语。会写生字

　　2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且敢于实践的做法中受到启迪，学习敢想、敢干、敢于探索的精神。

　　3、正确流利有感情地朗读课文

　　二、重点、难点

　　读课文了解达尔文是一个敢想敢说敢作的孩子学习他敢想、敢干、敢于探索的精神。

　　三、课前准备：搜集有关达尔文的资料

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入新课:

　　伴随着报春花的绽放，我们看到的是充满奇思妙想的小达尔文带给人们的惊奇：达尔文是英国一位的生物学家，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们一同学习一篇写达尔文小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。

　　（设计意图：既让孩子们了解达尔文，又调动起孩子们学习新课的欲望。）

　　（二）初读课文，自学生字。

　　1、自由读课文。出示幻灯片（我能行）：

　　（1）遇到不认识的字查字典或请教同学和老师，多读几遍。

　　（2）用最拿手的好办法认识新字朋友

　　（3）把自己认字的好方法告诉小伙伴，对的，夸夸他，错的，帮帮他

　　2、自学反馈：

　　1）出示词语：整理、赐、颜色、自信、钓鱼、恭恭敬敬、红艳艳。

　　2）查字典理解：一簇簇、怒放

　　3）照样子，再说几个词。例：红艳艳

　　4）比一比，组成词语：

　　止（）钓（）埋（）折（）

　　正（）钩（）理（）拆（）

　　3、检查预习效果：

　　自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。）

　　（设计意图：扫除字词障碍，为进一步学习课文作铺垫。）

　　三课后练习：

　　1、组词：

　　簇（）怒（）按（）喷（）

　　族（）努（）安（）愤（）

　　浇（）料（）钓（）睁（）

　　烧（）科（）钩（）争（）

　　2、照样子，写词语：气喘吁吁恭恭敬敬红艳艳

　　3、照样子，把句子写具体。例：父亲喜爱花草。达尔文的父亲十分喜爱花草。

　　（1）达尔文献上报春花。（2）春花怒放了。（3）云霞飘荡

　　4、朗读课文。

　　（设计意图：加强对字词等基础知识的练习。）

　　第二课时

　　（一）交流，引入新课。

　　1、介绍你所知道的达尔文。

　　2、同学们介绍得真不错，达尔文是英国的生物学家，他小时侯就敢想、敢说、敢做。在他家的花园里，种着一种花，名叫报春花，一到春天，一簇簇白色的、黄色的花开放得可美啦！可达尔文偏偏要让这花增加一种颜色，红色的，这是怎么一回事呢？今天，我们就一起学习第16课，齐读课题。

　　（设计意图：紧密联系学生自身的知识积累引入新课，激发兴趣、并为进一步认识达尔文做铺垫。通过搜集、整理、交流资料，提高学生搜集、处理信息的能力，又为后面进一步理解课文做知识铺垫。）

　　3、过渡：不单是在达尔文家的花园里，就是在整个英国，报春花也是找不到红色的，达尔文的想法会不会成真呢？请带着问题读课文。

　　（设计意图：鼓励学生带着问题读课文，培养边读边思的好习惯。）

　　（二）自由读课文。要求：读准字音，读通句

　　（三、）细读课文，读中感悟。

　　1、达尔文的想法成真了吗？真是个敢想、敢说、敢做的好孩子。下面，请大家默读课文，边读边想：什么地方可看出达尔文从小就是个敢想、敢说、敢做的好孩子，并用“————”划出有关句子。

　　2、交流有关句子。

　　3、随机指导朗读。

　　4、对于达尔文的所说、所为，他的爸爸是什么反映？用“～～～～”划出有关句子。爸爸的话是什么意思？

　　5、交流有关句子，随机指导朗读。

　　6、多种形式练习朗读。提示：注意不同人物，前后不同语气的变化。

　　（1）同桌练习对话朗读。（2）分角色朗读课文。（3）指名表演课文内容。

　　（设计意图：教师从学生情感角度出发，引领学生真正让心灵走进文本，投入情感、与学习内容产生亲和。学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。）

　　五总结课文，拓展延伸。

　　1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

　　2、阅读有关达尔文的其它故事。

　　你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

　　（设计意图：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。开展丰富的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，同时教学生如何思考。）

　　六、板书设计：

　　会变色的报春花

　　敢想要是

　　达尔文敢说一定能

　　敢做

　　一、教学目标：

　　1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

　　2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

　　3、揣摩欣赏文中的词句。

　　4.熟书读课文，理解课文内容。

　　5.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

　　6.学会新的句型。

　　7.正确，流利，有感情地朗读课文。

　　8.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

　　二、过程与方法目标：

　　训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

　　三、情感态度与价值观目标：

　　体会那个打不碎的玻璃到底怎样一个玻璃找出它那与众不同的地方。

　　四、能力训练点：

　　1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。

　　2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

　　五、教学重点：

　　诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

　　教学难点：理解课文的内容流利的回答问题。

　　六、教学方法：

　　诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法第一课时检查词语的预习情况

　　学习目标：

　　1自学本课29个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。

　　2通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。

　　3获得新的词语学习方式。

　　4能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。

　　教学重难点：

　　1.词语的正确运用。

　　2.能联系生活实际，正确交际。

　　前提测评：请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)在2导入新课：自然界的色彩多种多样。每种生物都有美丽无比的容貌，在你欣赏、赞美它们的同时，有没有想过改变一下它们原来的颜色?有个爱动脑筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是谁。他是怎样做的吗?本文会告诉你答案的。

　　德育渗透点:学会从平常的事情中发现新问题,新规律,特别是在学习自然科学时更需要这种精神.

　　教学过程：

　　（一）复习旧课；

　　（二）检查词语预习

　　本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解

　　1每个人在小组中汇报词语预习情况。

　　①读准每一个词语。

　　②能弄清每一个词语的意思。

　　③运用重点词语造句。

　　2清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。

　　3小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。

　　重点词语解释:

　　1．幼稚(形)——头脑简单，缺乏经验。

　　2．冒尖(动)——刚露出叶片。

　　3．为所欲为(组)——想干什么就干什么.

　　4.恭敬(形)——十分尊敬；严肃有礼貌。

　　5.果真(形)——真的，确实.

　　6.拔(动)——拉；拉出，连根拽出。

　　词语例释：

　　1．精心(形)特别用心，专心用力。精心培育精心照顾非常精心不太精心

　　2．制止(动)强迫使停止，不允许继续行动。

　　(1)我们应该制止不法行为.

　　(2)父亲严厉地制止了儿子的粗暴行为。

　　3．糊涂(形)不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。太糊涂一点儿也不糊涂很糊涂糊涂的人

　　(1)你越解释，我越糊涂。

　　(2)人年纪大了以后，难免会有些糊涂。

　　4，满(副)十分；完全。满不在乎满有把握．

　　(1)我满以为他会因此感谢我的，谁知道会这样。

　　(2)大家的积极性满高的。

　　5．闹(动)搞，弄；发生(病、灾)。口语词.闹革命闹生产闹清楚闹病闹水灾在

　　3(1)今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。

　　(2)妹妹闹得一家人都不安宁。

　　（三）检查的步骤：

　　1．听写词语或让学生朗读词语。

　　2．做练习一至五。

　　3．用提示中一、二，三，四的词语造句。

　　（四）全班交流解决疑难词语：

　　（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。

　　（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。

　　能力测评：

　　一、组成词组柔软（）精神（）闹（）

　　二、组词糊（）制（）举（）果（）精（）冒（）水（）舒（）

　　小结：这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。另外，把课文认真读一读，看一看词语在课文中是怎样运用的。

　　作业：

　　1.熟读词语，加深理解。

　　2.抄写词语。

　　3.认真预习课文。

　

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法

　　1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

　　2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

　　情感、态度与价值观

　　教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？

　　学生畅谈

　　2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。

　　3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”

　　教师板书课题

　　二、初读课文

　　1、“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。

　　2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”

　　3、检查学生读文情况。

　　4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）

　　5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。

　　三、理解课文

　　1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）

　　2、分角色朗读课文，回归整体。

　　3、教师总结全文。

　　四、拓展延伸

　　1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

　　2、阅读有关达尔文的其它故事。

　　3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

　　五、指导书写

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