托班观察笔记20篇2018_2018托班观察记录精选范例合集

副标题:2018托班观察记录精选范例合集

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【#亲子教育# 导语】幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。以下是©文档大全网为您带来的2018托班观察记录精选范例合集,欢迎大家的关注。

  托班观察记录【一】

  皓皓是四月份来我们班的,时间不算长。刚来时,皓皓妈妈告诉我们:宝宝比较倔强,好哭,喜欢打人。通过这段时间的接触,其实皓皓并非像妈妈所说的那样,他是一个比较文静的男孩子。可能是因为刚到陌生环境中的缘故,所以他平时很少说话,和同伴也几乎没有什么交往,上课时更不爱举手发言了。

  可是,皓皓很喜欢看书、听故事。每次讲故事时,他都非常认真,听到精彩之处时,他都特别的高兴,每每这时我都会给他一个微笑,他会很高兴地跟着老师一起学说故事。有时早晨看书时,我也会走过去,对他笑一笑,搂搂他,问问他:“你看的是什么,能讲给我听听吗?”渐渐的皓皓会主动地与我打招呼、说话了。

  皓皓也是一个很爱劳动、很细心的孩子。有一次玩具柜的玩具很乱,有几个玩具都撒落在地上了,我就问:“谁愿意把的玩具整理一下?”小朋友们争先恐后的举手,皓皓也举起了小手,我连忙抓住这个机会,请他来整理。整理好后,我在大家面前表扬了他,小朋友们也为他鼓起了掌,夸皓皓真棒!皓皓高兴极了。从那以后,午餐时、喝水时,他主动地帮忙;帮老师整理图书、玩具……这个时候,我都会给他一个甜甜的微笑,笑意也会马上在文文的脸上荡漾开来。

  一段日子过去了,我发现皓皓渐渐的开朗起来啦,这次儿童节表演小舞蹈,皓皓也参加了,每次跳舞时皓皓笑得最甜美了。我们都为皓皓的进步而高兴,皓皓也逐渐活泼开朗了,与同伴、老师间的交往也更多了。看着皓皓的变化,我感到很欣慰。我想:我们在集体活动中应更加注意让幼儿获得成功,体验快乐的情感。我们的盈盈笑意、深情的拥抱或抚摸,都是孩子生活中不可或缺的阳光。不要吝啬你的微笑、拥抱、抚摸,它的力量可大啦!

  托班观察记录【二】

  注意:

  今天的区域活动中桃子小朋友和徐叶桐小朋友都选择了图书区进行活动,正当桃子小朋友拿起一本书正准备看的时候,旁边的李诗彤小朋友凑了过来,她说道:“你看我带了漂亮的面具,这个面具是我妈妈给我做的,我带上面具就变成了公主!”桃子小朋友抬头看了一下说道:“恩!是挺漂亮的,我要看书,一会儿等我看完了咱俩一起玩!”李诗彤小朋友又继续说道:“我最喜欢这个面具啦!,你跟我一起玩吧!”桃子小朋友又说道:“你就等我一会儿嘛!”李诗彤小朋友就又去旁边找小朋友玩了。在这个时候旁边的徐叶彤小朋友全程都一直在看书。

  识别:

  通过观察幼儿的一系列行为,我们可以发现:

  1.幼儿对班级内区域材料非常熟悉,能够自主进行区域游戏材料的取放并进行活动。

  2.活动中,参与区域游戏的小朋友都能遵守区域游戏规则,可见他们区域游戏规则意识很强,能够自觉主动遵守。

  活动中,桃子小朋友很想看书,但是面对李诗彤小朋友的一再邀约,他仍能耐心地给予回答,可见她能照顾他人的需求和情绪,愿意与他人友好相处。

  4.徐叶彤小朋友在李诗彤小朋友和桃子小朋友交流的时候在旁边完全不受干扰地进行自己的阅读活动,可见她在阅读活动中有着很高的专注性。

  5.李诗彤小朋友在跟桃子交流将次后桃子仍然要求先看完书,她能转身去寻找别的小朋友,很快地调整好自己失望的情绪,可见李诗彤小朋友的情绪调控能力还是很不错,能够认清自己的情绪并进行自我调节。

  回应:

  针对幼儿的一系列行为表现,参照《3~6岁儿童学习与发展指南》,我作出回应如下:

  1.在集体活动中,积极鼓励幼儿发散思维,发展幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿多读书跟小朋友进行分享,提高幼儿的阅读兴趣提升幼儿的理解能力。

  2.在日常活动中,渗透相关的规则的内容,帮助幼儿理解规则,并知道规则在不同的活动中的应用,自觉遵守规则。

  3.在家园共育工作中,和家长一起,估计家长和幼儿一起进行亲子共读,帮助孩子养成读书的习惯,培养幼儿良好的阅读习惯,提升幼儿的阅读能力。

  4.在区域活动中,鼓励幼儿遵守区域规则,多多与同伴进行交流,注意关注同伴的需求,建立更好的人际关系。

  托班观察记录【三】

  观察记录:

  轩轩和涵涵来到数学区—起到蜗牛之家玩。

  第一次:他们把数字贴在蜗牛的家门前,然后再贴上蜗牛。我一看,数量没有对应。猜测他们可能没有理解如何玩。

  第二次:我提了要求,涵涵和轩轩先把所有的蜗牛送到了相应的家里,之后,轩轩开始数蜗牛的数量,手指点着蜗牛一个一个数,“1,2,3”数完之后,她贴上了三个点子。涵涵也学着她的方法,开始其他的蜗牛数量,“1,2,3,4,5”找到了数字5贴在房子边上。

  轩轩全部做完之后,她又从头再数了一遍,确定正确之后,她回头看看我,问我对不对。

  分析:

  第一次的操作两个人没有数对,是没有理解游戏的玩法。

  在透过讲解之后,两个人的第二次操作,就做对了。

  看轩轩和涵涵的操作过程,看得出他们两个是能够手口一致地点数,并且也认识点子和数字,对数的概念掌握比较好。

  这是实物与数字、点子的配对游戏,在小班下学期,大多数孩子已经掌握了这些数的概念,但是还有一部分幼儿不认识数字,或者不能手口一致点数,但更多的是他们不理解游戏的玩法。

  调整:讲清楚游戏的玩法,能够在旁边画一张游戏的玩法图,贴上步骤图,帮忙他们能够自主地游戏

  换一种形式,让幼儿再次去玩,巩固点数的方法和数的概念。

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