《槐乡的孩子》教学设计 《槐乡的孩子》教学设计模板 【教学目标】 １、有感情地朗读课文。 ２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 ３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 【教学准备】 槐树、槐花图片。 【教学时间】 １课时。 【教学过程】 一、谈话导入 １、暑假中让你最快乐的事情是什么？ ２、顺势切入。 今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？ 二、初读课文 １、自学课文： ⑴ 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。 ⑵ 划出哪些不懂的地方。 ⑶ 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？ ２、小组合作学习： ⑴ 试读课文，互相纠正读音。 ⑵ 交流在预习中不懂的地方。 三、研读课文 １、通过小组合作学习，你们读懂了什么？ 随学生回答，相机点拨。 ２、又有哪些问题没有解决？ 师生共同讨论解决问题。 四、总结课文 １、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？ ２、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。 【课后反思】 教学机智──让课堂更生动 课堂上，学生思维活跃，常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小“意外”。有的老师会觉得这是某些学生在故意“找茬”，也有的老师会转移话题避而不答。殊不知，这些小“意外”往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。 《槐乡的孩子》是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。正因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议，在互相补充中体会文章所表达的情感。学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样，顺利地进行着。当学生在理解“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”我发现平时爱提问题的陈凯波同学若有所思，好像对同学的回答不是很满意。我心里嘀咕：“这孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走过去问他：“凯波，你有什么高见？” “是的，老师。”他毫不犹豫地说：“我觉得这‘快乐的歌声’不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。” 我一愣，幸亏是老教师，我很老练地反问：“你的观点有新意！不过你的理由呢？” “课文第二段说‘勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的'，他们上学的钱是用槐米换来的。’从这里看出他们上学的学费都是用槐米换来的钱凑起来的。满载而归，说明摘的槐米多，换的钱也多，学费就凑的越快，上学的愿望就能实现。书上还说槐乡的孩子在那么热的天气，背着干粮，连中午都不回家吃，他们为什么要这样做，不就是为了上学的学费吗？就是因为爱学习，他们才不怕苦，不怕累，勤劳懂事。” 说的多好，大家都点着头，似乎被他说服了。我看时机到了，趁 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03ebbe714835eefdc8d376eeaeaad1f3469311df.html