5.一袋空气的质量是多少 【教学目标】 1.知道空气的质量相对很轻，并且空气的质量是可以测量的。掌握测量空气质量的实验方法。 2.经历测量一袋空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究，体会科学实验的趣味性与严谨性。 【教学重难点】 通过探究，学生认识到空气的质量虽然相对很轻，但却能通过科学严谨的实验测量出来，掌握测量一袋空气的方法。 【教学准备】 透明塑料袋，细线、天平，小塑料桶、回形针、棉签、绿豆（或红豆）、乒乓球、小立方体、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.教师用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，提问学生：估计一下，这袋空气的质量是多少呢？ 2.学生汇报。 3.上节课我们做过类似的实验，它能怎样帮助我们测量出这袋空气的质量呢？ 4.学生讨论回答。 5.教师提问学生：一袋空气的质量是多少？（板书课题） 6.学生根据上课节的实验交流讨论，并汇报结果。 二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）教师出示课件，展示实验材料和实验过程。 （2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。 一是实验中如何确保实验的准确性； 二是从小天平倾斜了表示什么？小天平平衡了代表什么？ cc 2. 实验中，围绕学习单展开观察。 （1）教师提供学习记录单并组织学生解读。 物品名称 回形针 与20筒空气质量相等的物品 棉签 乒乓球 （2）学生观察实验并做好记录。 3.实验后，汇报交流实验现象。 学生汇报：从实验结果来看20筒空气的质量等于2个回形针的质量，等于5个棉签的质量，等于1个乒乓球的质量。 三、深入研讨，建构认识 1.测量100筒空气的质量。 （1）教师提出问题：刚才我们测量了20筒空气的质量，如果向塑料袋中充入100筒空气，它的质量又是多少呢？同学们预测一下。 （2）学生先根据数学计算，可知100筒空气为20筒空气的5倍，再汇报预测结果。 （3）学生说一说测量100筒空气质量的方法。 （4）总结，教师肯定学生预测实验结果的方法。 2.教师出示教学课件，同时指导学生进行实验操作。 （1）教师提出问题：比较这袋空气和质量相当的物品，你有什么发现？ （2）学生观察实验，汇报结果。 （3）总结：质量相同的空气与其他物体相比，空气的体积大。 四、拓展应用，深化认识 阅读资料：利用生活中的测量工具，再来测一测空气的质量。 【板书设计】 一袋空气的质量是多少 cc 预测数量 实测数量 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0632340c0875f46527d3240c844769eae109a3d9.html