第7课《认识一袋空气》教学设计 【教学目标】 1.空气是无色、无味、透明的气体，与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 2.进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征，空气的一些特征是可以被观察和描述的。 3.发展学生对探究物质世界的兴趣，意识到可以利用所学的方法研究未知事物。 【教学重难点】 重点： 空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相 同的特征。 难点： 通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的， 但是课通过科学的研究方 法进行研究。 【器材准备】 学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结） 。 【教学过程】 一、聚焦 1．导入：回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？ 2．提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？ （教师出示前面几节课的班级记录单） 二、探索 （一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。 （教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察） 1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。 2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。 （ 板书： 空气） 3．教师提问： 你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认 1 识它吧！ （引 导学生说出“空气是看不见的” “摸不着的” “很轻”……） 4．提问。 （ 1）要想研究空气，你有什么好方法吗？ （ 2）空气在空中我们怎么研究呢？ （ 3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？ （ 4）老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？ （ 5）我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？ （二）指导学生将空气与水和木块进行比较； 1．提问 . （ 1）可以用什么感官来观察空气？ 学生可能会想到用手“摸一摸” “捏一捏”，用眼睛“看颜色” “形状”“是否透明”用鼻 子“闻”等。 （在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育） （ 2）引导：本单元我们曾经研究过什么物体呀？ （ 3）大家还记得，水有哪些特征吗？ （ 4）我们从哪些方面描述了水的特征？ （ 5）我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的？ （ 6）现在， 你能把空气与水和木块， 再进行比较研究吗？看一看它们有哪些相同点和不同点。 学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。 2．描述并记录空气的特征 . （ 1）提问：还记得在第一课和第五课的时候，我们使用过的记录单吗？ （ 2）小组内讨论，怎样描述空气的特征。 （ 3）说一说：你是通过什么方法观察到这些特征的？ 学生：“用眼睛观察空气是透明的、 无色的、 跟水是一样的” “跟水对比， 水是流动的， 打开袋子，空气就跑了，说明空气也是流动的”等。 （ 4）班级集体论证： “空气有什么特征” “我们是怎么知道的” 学生：“我看见这袋空气是透明的，跟水一样” “我闻不到空气的气味” “我摸不着空气” 等。 （ 5）提问：“在本单元中，我们从哪些方面认识了物体” 特征” 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a9bb5ee00020740be1e650e52ea551811a6c9f8.html