二次备课记录 第27课《岳阳楼记》 第一课时 主备人：任丽萍参与教师：丁琳 李婷 杨小明 王红艳 白冬艳 仇倩 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审 核 ： 学习目标： 1.有感情的朗读课文，以致背诵全文。 2.学习和积累文言词汇。 3.在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。 教学过程： 一、导入新课 二、目标导学（见“学习目标”） 三、预习检测: 1.走进范仲淹：（见课件） 2.写作背景（见课件） 3.给下列加粗字注音。 谪守 怒号 隐曜 樯倾楫摧 岸芷 汀兰 皓月 薄暮冥冥 偕忘 波澜 嗟夫 忧谗畏讥 四、自主学习 初读课文，把不认识的字注上拼音；再读课文，把不能解释的词语画上符号；通过小组合作探究，解决自学的疑点。（扫清障碍，小组内一对一检查） 五、合作探究，疏通句意，掌握重点词语解释。 （1）政通人和 （2）锦鳞游泳 （3）居庙堂之高 （4）先天下之忧而忧 （5）越明年 （6）薄暮冥冥 （7）属予作文以记之 （8）微斯人，吾谁与归 （9）静影沉璧 （10）予观夫巴陵胜状 （11）增其旧制 （12）登斯楼也 六、当堂检测 1.一词多义: 则 此则岳阳楼之大观也 然则北通巫峡 极 南极潇湘 此乐何极 或 而或长烟一空 或异二者之为 和 政通人和 春和景明 2.古今异义： ①前人之述备矣 古义： 今义： ②微斯人： 古义： 今义： 3.通假字： 百废具兴： 通 ，解释： 属予作文以记之： 通 ，解释： 平凉十中 八 年级 语文 导学案 二次备课记录 主备人：任丽萍参与教师：丁琳 李婷 杨小明 王红艳 白冬艳 仇倩 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审 核 ： 学习目标： 1.品读赏析课文，加深对课文主旨的理解。 2.理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。 一、复习检测（你已经背诵课文了吗？，看谁最棒，按要求填空） 二次备课记录 第27课《岳阳楼记》 第二课时 二次备课记录 平凉十中 八 年级 语文 导学案 予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。________，________，________，________；________，气象万千。 若夫________，________，________，________；________，________；________，________；________，________。登斯楼也，则有________，________，________，感极而悲者矣。 至若________，________，________，________；________，________；________，________。___，__________，________，________，________，________！登斯楼也，则有________，________，________，其喜洋洋者矣。 二、自主学习：划分层次 全文可分为三个部分 第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由. 第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情. 第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负. 三、合作探究（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧） 1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。 读第二段思考 1.哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景用自己的话回答） 衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。 2.为什么略写岳阳楼之大观？作者有转入些什么内容？ 前人之述备矣。 迁客骚人的览物之情 3.第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？ 承上启下（引出下文的抒情） 读三四自然段，思考： 1.两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？ 第三段描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面； 第四段描绘了洞庭湖一幅晴朗的画面。 2.第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？ 自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07ba0156240c844768eaee60.html