龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《伶官传序》教学难点与导读分析 作者：吴丹丹 来源：《中学语文(学生版)》2020年第01期 阅读文言经典其实像是把自己穿越至古代去感受当时的情境，然后从中有所悟、有所学、有所思。倘若要深入作者内心，深刻体会作者作文时的情感，就不单单是学生能够单独完成的了，体会作者情感需要依靠教师的教学导入，对作者以及作者所处时代的介绍，还有重难点的解读，再加上学生的积极配合，才能达到理想教学效果。通读全文，理解大意，疏通文本，对没有注释的知识进行补充。这些学习任务对高中阶段的学生来说完全能自主完成，教师只要适当对其进行监督即可，而课堂重点难点的突破则需要教师的详细解读和科学的课堂导读。 一、教学当中的难点解析 1.熟练分析文章写作结构 《伶官传序》属于议论性散文，是单元说明中提到的古代散文“散而不乱，气贯中脉”的经典范文，学习此类文章，要模拟对比论证的文章结构。此篇开门见山提出论点，正文部分采用对比论证，结尾总结观点，即议论文常用的三段式结构。 2.仔细体会文章论证方法 《伶官传序》从“庄宗之所以得天下，与其所以失之者”两个方面，运用论文中常见的对比论证的方法，用事实来论证“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的主要观点。在课文中间部分对于庄宗“得天下”与“失天下”有叙有议，论点与实例、情节和态度融为一体，为学生学习如何将论点与论据完美结合做了很好的示范。 3.认真学习文章表达内容 得天下与失天下，以及盛衰兴亡的一一对比，但又不是单纯客观的解释，而是赞赏庄宗得天下时的“忧患”，批评其失天下时的“逸豫”，态度客观冷静，感情饱满，行文气势充沛，论述风格也可谓气贯中脉。文章通读下来，读者会感受到某种强烈的力量始终在支撑着文章和读者，而精读文章，会发现更多奥妙之处，例如鲜明的情感色彩、骈散句的结合，都使得整个文章让人流连忘返。以第三段为例，第三段论证“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，提醒历代统治者盛衰之理在于人事的道理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a7bec2de109581b6bd97f19227916888586b955.html