《光的折射》教案 教学目标：1、理解折射现象，初步理解光的折射规律；会画光的折射光路图；理解生活中的折射现象，并能用光的折射规律实行解释。2、培养学生使用物理知识解决实际问题的水平；培养学生的空间想象水平；使学生有用画光路图解决光学问题的意识。3、让学生领略折射现象的美妙；培养学生有探索自然现象和日常生活中物理学道理的习惯。 教学重点：1、初步理解光的折射规律。2、理解生活中的折射现象，并能用光的折射规律实行解释。 教学难点：解释简单的折射现象 教学准备：老师（筷子，水槽，激光笔，三角板），学生（瓷碗，硬币，三角板，铅笔） 教学过程： 一、 导入 学生实验：硬币升“高”。 方法：两人合作，将硬币放在碗底，一个人将视线从能够看到硬币的地方移到刚好看不到的地方，并保持头部的位置不动，另一个人用笔抵住硬币，往碗中倒入水。第一个人能够看到硬币吗？完成后交换角色再来一次。 二、光的折射 1、设疑：我们知道，光在同一种均匀的介质中沿直线传播。假如光从一种介质进入另一种介质中，光还会沿直线传播吗？ 2、演示光的折射现象（斜射、直射），得到光的折射定义。 3、引入法线，画光的折射光路图，让学生更好的理解光的折射规律。 4、再次演示光的折射现象，让学生心中有法线，培养空间想象水平。 （1）体会法线，入射角和折射角的位置，体会折射角和入射角的大小关系，体会折射光线的偏向。 （2）增大入射角，观察折射角的变化。 （3）比较折射与反射的不同。 5、根据图，让学生体会光路可逆，并总结出光从水或其他介质斜射入空气中的折射规律。 6、画出光射入玻璃砖的光路图并小组辅导。 （1）提问：发生了几次折射？每次折射光线分别是从什么介质进入什么介质？光线各会怎么偏折？ （2）学生练习，请学生板演，并实行小组辅导。 7、小结 三、生活中的折射现象 1、硬币升“高”现象。 （1）学生思考：我们看到水里的硬币，是人眼睛的光射到硬币上，还是水中硬币的光进入人的眼睛？水中硬币的光进入人的眼睛，先后经过了哪些介质？光由水或其他介质进入空气中时，会如何偏折？ （2）教师画光路图让学生理解，并示范解释。 （3）学生解释给组长听，解释时注意语言表达的物理味道和准确性。 2、池底变“浅”现象。小组合作画光路图理解，并解释池底变浅的原因。 3、教材上的叉鱼问题，学生在心中画光路图理解，并解释叉鱼为什么要叉我们看到鱼的下方。 四、课堂总结 五、练习 1、以下现象中，属于光折射现象的是（ ） A．平静的河面能清楚地映出岸上的景物 B．晚上灯光下，墙壁上出现人影 C．筷子斜插入水，在水下的局部看起来向上弯折了 D．人们看到平面镜中自己的像 2、教材84页第1题。 3、小明在湖边看到“云在水中飘，鱼在云上游”。 小明看到水中的云这是光的 形成的像；小明看到水里的鱼，这是光的 形成的像。 4、跳跳鱼是个物理大师，能在水里根据光的折射规律，调整出击的位置，从而捕捉到岸边水草上的虫子。处于水中的鱼看到岸边的水草比实际的要 （填“高”或“低”）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0aff5e4f01768e9951e79b89680203d8cf2f6a7f.html