4.4《光的折射》 一、教学目标 知识与技能 1、了解光的折射现象。 2、了解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律。 3、了解光在发生折射时，光路是可逆的。 过程与方法： 1、通过观察，认识折射现象。 2、体验由折射引起胡错觉。 情感态度与价值观： 1、初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。 2、培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。 二、教学重、难点 1、教学重点 光的折射和光的折射规律 2、教学难点 利用光的折射规律解释生活的有关现象。 三、教学过程 （一）创设情景，引入新课 1、a、筷子在水中变弯折了；b、去游泳时，看到清澈见底的湖水，跳下去时才发现很深。你想知道是怎么回事吗？通过本节的学习，我们就能够解释这些问题。 2、温故知新： （1）光是怎样传播的？ （2）什么是光的反射？ 3、我们是怎样看到水中的鱼？ （有光从水中进入空气传到我们的眼睛。这样光从一种介质进入另一种介质的传播，就是我们今天要学习的光的折射） （二）新课教学 1、什么是光的折射？ (1) 演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。 提出问题：（1）当光从空气斜射入水（玻璃）中时，光在空气中是怎样传播的？ （2）当光从空气斜射入水（玻璃）中时，在水中（玻璃）又是怎么样传播的？ （3）光从空气进入水（玻璃）的界面上发生了什么现象？ 从而得出：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象叫做：光的折射。 （具体分为两类：光从空气斜射入另一种介质，或从一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射） 2、光的折射现象中有哪些规律呢？ （1）明确几个概念 （学生跟着教师进行作图，明确这几个概念） 界面 入射光线 入射点 法线 入射角 折射光线 折射角 （2）想一想：光的反射规律是什么？ （3）提出问题：折射规律和反射规律一样吗？（课本P62实验） A）折射光线、入射光线和法线在同一平面内？ B）折射光线和入射光线分别位于法线两侧？ C）折射角等于入射角？ 实验装置：如右图 仪器：光的折射演示仪，半圆玻璃，激光器等 （共2页）第1页 活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验， 观察、分析、归纳、总结、讨论交流。 1、光从空气入射到玻璃 （AO入射） 2、光从玻璃入射到空气 （BO入射） 入射角 折射角 0o a1 30o a2 60o a3 入射角 折射角 a1 a2 a3 总结：（可以要求学生跟着教师作出以下的光路图） 1）、当光从空气斜射入另一种介质时；折射角小于入射角。 2）、当光从另一种介质斜射入空气时；折射角大于入射角。 3）、当光垂直入射到界面时；折射角等于入射角。 4）、折射角随着入射角的变化而变化；且 光路可逆。 3、总结光的折射规律 光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。（帮助记忆：三线共面，法线居中，两角不等，空气中的角大） 4、巩固练习 1、有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是( ) 2、应用光的折射规律完成光路图。 3．如图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向． 4、井底之蛙,所见甚小.若下雨了,它所看到的范围变大还是变小?(作图分析) 5、用光的折射解释生活中的有关现象 1）水中的鱼看上去比实际的位置要浅． 2）水中的人看岸上的树是变高了，还是变矮了？ 7、课堂小结：1、光的折射： 2、光的折射规律： 3、利用光的折射解释现象： 8、例题讲解，布置作业：课本63页1、2、3；《达标训练》P26-27相关练习。 （共2页）第2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69c89a435a8102d277a22f1b.html