糜滩中学 八年级语文上导学案 主备人：王兴亚 授课班级：八年级 班 学生姓名 ： 审批者：武淑惠 雷 雨 前 学习目标： 1．体味作者对闷、热的妥帖表达。 三、合作探究 突破重难点 朗读课文，思考探究： ⒈文中哪一句话点明了全文的主旨？ 2．理解托物言志和象征的表现手法。 3．体会作者渴望革命风暴荡涤一切旧势力的火热热情。 教学重点：目标2 教学难点：目标3 学习方法：自主学习 熟读感知，品味交流 合作探究 教学方法：启发 点拨 课时安排：一课时 教学过程 一、创设情景 学习目标 同学们，闷热、干燥的夏天你最盼望的是什么？ 二、自主预习 整体感知 1．走近作者：认真阅读以下内容，据此补充课本注释。 茅盾(1896－1981)，原名 ，字 ，浙江省桐乡县人。 著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》等；散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》、《见闻杂记》等。现有《茅盾全集》行世 。 2．了解背景： 本文写于1934年，那个时期国民党反动派对苏区进行军事“围剿”，对白区进行文化“围剿”，全国处于一片白色恐怖之中，中国革命已经从大革命失败时的低潮转入30年代前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起、不断深入。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。 3. 朗读课文，掌握下列字词的读音、写法、意思。 帷幔．．( ) ( ) 龟．裂( ) 呕．吐( ) 咆哮．．( ) ( ) 龌龊．．( ) ( ) 瞥．见（ ） 揩．汗（ ） 噤．声 ( ） 水门汀．( ) 剥．落( ) 4．整体感知，自主学习 ⑴ 标出自然段序号，划出生字词，对照注释理解。 ⑵ 放声朗读课文，读出作者要表达的情感。 ⑶ 读课文，划出写热、闷的有关语句，体味其表达的妥帖；其中那些单子词语用得好？选出三四例说说其妥帖在哪里。 ⒉作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词， 并说说作者是如何描绘这一画面的? 3.品读全文，思考探究： 这篇文章采用了象征的写作手法，作品都借助自然事物用以象征某种社会力量。请各小组合作探究下列事物的象征意义： 灰色的幔： 苍蝇、蚊子、蝉儿： 风雷雨电： 执刀巨人： 大雷雨： 4.把握情感，探究主旨：你觉得作者通过描写雷雨前的景象来表达什么感情？ 四当堂检测 巩固练习 1.下列句子有语病的一项是（ ） A．在20多年演艺生涯中，几乎没人记得费玉清在舞台上不穿西装的样子。 B．失事客机是一架萨博340型短程双涡轮螺旋桨的索尔航空公司飞机。 C．“红色经典”是指新中国建立初期以讴歌中国革命、讴歌中国共产党，表现革命英雄主义和理想主义为主题的作品。 D．即便不是很喜欢语文，在临近中考的最后时刻不让语文拖后腿，也是一种成功。 2.针对下面两种情形，用一句话写出你自己的看法，不超过40个字。 （1）早晨，上班高峰，总会有几个精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻人也都自觉地让出座位，老人们满意地道谢落座，车厢里一片暖意融融…… （2）有时，并不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位上的人或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站立者们只有无言地苦笑摇头…… 五、拓展延伸 布置作业 糜滩中学 八年级语文上导学案 主备人：王兴亚 授课班级：八年级 班 学生姓名 ： 审批者：武淑惠 认真阅读黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗《雨之歌》，想一想，和我们读到的文章有什么异同，并完成文后问题。 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。 一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 1.概括短文的主要内容。 2.文中：“尘世人生也是如此：„„终结在不动声色的死神的怀抱。”一句包含了怎样的哲理？ 3.你认为本文只是描写雨吗? 请说说你的理由。 我的收获 。 教学后感： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c6615adc67da26925c52cc58bd63186bceb92e5.html