小学数学六年级下册《图形的运动(二)》公开课教学设计 教师准备 PPT课件 ⊙谈话揭题 关于图形的运动，除了上节课复习的“平移”“旋转”和“轴对称”三种外，我们还学过“图形的放大与缩小”。这节课我们就来复习图形的放大与缩小。(板书课题) ⊙回顾与整理 1．图形放大或缩小后有什么特点？ (一个图形的放大图或缩小图与原图相比：形状相同，大小不同) 2．完成图形的放大与缩小的步骤。 (1)学生讨论，小组汇报。 (2)教师明确：先按一定的比将图形的各边放大或缩小，也就是计算出放大或缩小后相应各边的长度，再按算出的新边长度画出原图形的相似图形。 3．为什么要按相同的比进行放大或缩小呢？如何理解“相同的比”中的前项和后项？ (1)图形变换后，如果要和原图形的形状相同，就必须做到各部分按相同的比进行放大或缩小。 (2)这个相同的比的前项可以理解为变换后图形的大小，后项可以理解为原图形的大小。 (3)如果按3∶1变换，就是说变换后的图形的大小是原图形的3倍。如果按1∶2变换，就是说变换后的图形的大小是原图形的。 ⊙典型例题解析 1．课件出示典型例题1。 把下面平行四边形的各边按1∶3缩小。 分析 本题考查的是图形缩小的知识。原平行四边形的上、下边均为9格，缩小到原来的后都变为9×＝3(格)，原平行四边形的左、右边分别是一个长6格、宽3格的长方形的一条对角线，缩小到原来的后变为长2格、宽1格的小长方形的对角线。 解答 2．课件出示典型例题2。 把下面的左图按2∶1放大，右图按1∶2缩小。 分析 本题考查的是图形的放大与缩小的知识。 圆的半径决定圆的大小，因此按2∶1放大，应把半径扩大到原来的2倍，再画圆。 梯形面积的大小取决于上、下底和高，因此按1∶2缩小，应先求出新图形的上底(2÷2＝1)、下底(4÷2＝2)和高(4÷2＝2)，再画图。 解答 ⊙探究活动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d6e1e5893c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad760.html