第 1 页 共 3 页 《早发白帝城》教学设计 一、 教学目标 1、学会生字新词。 ２、通过反复诵读、背诵古诗、默写古诗。 3 、理解诗意，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 二、教学重难点 理解诗意，体会诗情,有感情朗读，感受诗的意境美。 三、教学方法 直观法，合作学习，情境感受 四、教具准备 生字卡片,与白帝城相关的课件 五、教学时间:一课时 六、教学过程 １、激趣导入新课 师:唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢？ 生:李白 师:你会背哪一首，背给大家听一听（指名背) 师:今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》 师板书课题,学生齐读，质疑:“早发白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？ ２、初读古诗,学习生字 （1） 结合正音，认读诗中生字。 20 × 20 = 400 第 2 页 共 3 页 古诗(ｓｈī) 白帝（dì)城 两岸（àn） （2） 学生自由读诗、读准字音，读通诗句。 （3） 再读古诗,认识诗中的多音字及其表示的意思。 朝（zｈāo）：早晨。 还（huán)：回到原来的地方。 重(chóng）：座，一座座山连绵不断。 （4） 学生正确、流利地齐读古诗。 3、品读古诗，理解诗意，体会诗情。 （1） 出示古诗内容。 （2） 指名读前两行。 （3） 提问:诗人从哪里出发?要到哪里去？多远的路？要多长时间到？ 板书:白帝城——江陵 师：那么他用的是什么交通工具呢？ 生:船 师：从诗中看出李白什么感受？(学生畅所欲言） (５)用自己喜欢的方式诵读古诗,体会诗人当时的心情。 (6)指导朗读前两行诗。（试着用高兴的心情) (7)这两行诗是什么意思？(学生自由回答） （8)指名读后两行诗 （9）你们对后两行是怎么题解的？ (10)出示课件，同学们看到画面有什么感受? 20 × 20 = 400 第 3 页 共 3 页 (11)诗人站在船头,耳边响起猿猴的啼叫,这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而，诗人又听可另一处猿猴的叫声,两岸猿声连成一片,可见船行的速度真快。在这一行诗里,诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点,真不简单!船真的像诗中描述的那么快吗？ （是诗人的感受,诗人觉得船走得很快。） (1２）这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快) (1３）这两行诗是什么意思? （14）小结:诗人此时的心情，不但兴奋，激动，而且舒坦,他乘坐在轻快的小船上,欣赏着祖国美丽山河，想到就要回到家乡,见到亲人,那种心旷神怡的感觉，真是妙极了！ 4、作业 (1）、收集李白创作的其它古诗。 （2）、默写古诗《早发白帝城》。 20 × 20 = 400 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d704e37bbf3f90f76c66137ee06eff9aff84902.html